班级管理理念 班级管理理念（一） 班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者， 班主任，是教学工作的协调者，作为班主任，不但肩负着教书育人的重任，而且更是学生健康成长的引路人。班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，工作才会取得一定成效。这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力和组织管理学生的艺术。 我的班级管理理念是： 用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园 一、用爱心赢得学生 "爱就是教育"，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。任小艾老师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。 教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括 对优 等 生的培 育，对一般 生的促 进 ，对特 殊 生给 予 的特 殊 的关怀，对后 进 生给 予的偏 爱。 如：我班学生王 文 刚 分 入 我们 班时 ，自由 散 漫 ，说 话 没有礼 貌 ，上课 说 话 捣 乱 。对于 这样一个 学生，我没有急 于 批 评 ，而是进 行 多方 面 观 察 ，与他 交 谈 。在交 谈 中，我发 现他 有一种 玩 世 不恭 的态 度 ，好 像 别 人都 欠 他 什 么 似 的。有好 几 次 我发 现 他 中午 不回 家 ，在班里泡 方 便 面 吃 ，吃 完后 就到街 上闲 逛 ，这更让我感到奇 怪 。后 来 我了 解到他 是因 为父 母 闹 矛盾 ，才天 天 不想 回 家 的。当 我了 解到这个 情况 后 非 常 同情他 ，像 他 这样的孩 子 如不及 时 教育，给 予 特 殊 的爱，会使他 失 去 学习 的信心，发 展 下 去 有可能走 上邪 路的。为了 能使他 转 变 ，我经 常 找 他 谈 心，让他 树 立 正 确 的人生观 ，正 确 对待 家 庭 问 题 。我记 不清 多少 次 和他 促 膝 谈 心，有多少 次 和他 一路同行 ，我的关心教育终 于 融 化 了 他 冰 冷 的心，他 开 始 变 了 ，变 得有礼 貌 ，懂 事了 。劳 动积 极 ，学习 也比 以前 用功 了 ，并...
