生活中的标志

综合实践活动设计 《生活中的标志》 孟 津 县 第 二 实 验 小 学 李 晓 辉 《生活中的标志》活动方案 适用年级：六年级 活动背景： 在机场、车站、码头、公路等场所，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，时刻提醒人们遵守社会规则，给人们生活带来极大的方便。为此，确定了本次综合实践活动主题《生活中的标志》。让学生认识现实生活中常见的标志及其作用，了解标志的种类及人们生活的密切关系，进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯，加强社会公德意识。 活动目标： 1 、使学生认识生活中常见的标志及作用。 2 、让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。 3 、培养学生自觉遵守规则的意识，促进综合能力的发展。 活动方法: 引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。 活动准备： 1 、明确活动的目的和意义。 2 、确定研究课题，制定活动方案。 3 、搜集各类标志并制作成标志卡片。 4 、上网或到图书馆查阅资料。 活动过程设计： 第一阶段：活动主题确定、准备阶段 指导要点： 1 、学生自主搜集有生活标志的资料，引导学生对各种标志产生兴趣与疑问，激发学生的探究欲望。 2 、引导学生对“生活中的标志”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的课题。 3 、根据归纳的问题自由分组 （1 ）推选小组长 （2 ）确定要研究的问题 （3 ）填写并修改活动计划表 第二阶段：活动实施阶段 指导要点： 1 、教师指导学生搜集资料的方法。 （1 ） 调查采访。 （2 ） 查阅书籍。 （3 ） 上网查找。 （4 ） 社会调查。 2 、指导学生整理出最有价值的资料，分类进行整理。 3 、激发学生采取各种形式进行汇报，拟定汇报方式。学生按自由、自愿的方式，汇报自己搜集的关于生活中的各种标志的名称、意义、作用以及与人们生活的密切关系。向你熟悉的人宣传标志，使更多的人了解标志，运用标志，遵守社会公德。 三、总结、交流阶段 指导要点： （一）成果展示 1 、小组为单位汇报搜集的资料 2 、手抄报形式将搜集标志分类整理。 3 、介绍各类标志的名称、意义、作用等。 （二）活动拓展 1 、向家庭成员宣传标志的作用、运用。 2 、尝试设计一些宣传标志，便于人们更好遵守社会公德。 活动成果： 1 、学生收集生...