1 满洲里市第一小学 资源教室建设方案 为贯彻落实国家、 自 治 区 、 呼 伦 贝 尔 市《 特 殊 教育 二 期 提 升 计 划（2017-2020）》精神，结合教育部办公厅印发《普通学校特殊教育资源教室建设指南》的要求，切实推进融合教育发展，以资源教室为抓手，提高融合教育质量，满洲里市第一小学我们之所以能在短短二年内基本完成资源教室的建设与运作，是因为有各级领导及专家支持与巡回指导。也因为我们南一有一只团结协作的特教工作小组。我校各级领导都非常重视特教工作。各学科老师都积极配和特教小组工作。使融合教育理念能深入每一位教师的心理也是我们特教小组努力的目标。现申报呼伦贝尔示范性资源教室; 一、基本情况 满洲里市第一小学随班就读的学生已有 8 名。学校建立了随班就读工作的保障体系，完善了一系列的规章制度 ，明 确 责 任 ，落实措 施 ，力图 让 随班就读学生在普通学校环 境 中 受 到 应 有的发展，为今 后 自立、平 等 地 参 与社 会 生活 打下 基础 。使特殊教育和普通教育有机 结合，互 相 渗 透 ，共 同 提高。 二、申报条 件 1.理念更 新 。我校重视对 教师的培 训 ，学习 特教知 识 ，更 新 特教理念。 2.经 验 积累 。我校的教师在教育活 动 中 ，能关 心、爱 护 学生，不 歧 视特殊学生，善于 发现特殊学生的长 处 ，鼓 励 他 们克 服 困 难 ，努力进取 。在课 堂 教学过 程 中 ，对 特殊学生的教育坚 持因材 施 教，提供 适 合的教育，充 分 发挥 特殊学生潜 能，进行 有效 的帮 助 。在研 讨 活 动 中 ，老师们交 流 个 案，交 流 心得 ，交 流困 惑 ，商 讨 解 决 之道 ，积累 了一定 的经 验 。 3.工作管 理。由 教学校长 蒋 主 管 ，教导主 任 董 主 任 专管 ，具 体落实到 有随 2 班就读班的班主任、任课老师的管理形式，加强心理咨询室的管理和运用。 4.家校联合。家长是影响随班就读学生的一个重要因素，学校主动为家长提供有利于其参与学校教育的条件，倾听他们的意见，形成学校、家庭、社会教育的合力。 5.同伴互助。随班就读学生虽然是比较特殊的个体，但是不应该因其特殊而失去或减少与正常儿童充分交流的机会，积极地组织学生以给随班就读学生安排教学辅助伙伴等各种形式，帮助随班就读儿童。 三、建设内容 1.建章立制，长效管理。成立...
