培训内容：前言和第一章 什么是教学应变。 培训课时：4 课时。 培训时间：2 0 1 3 年7 月1 5 日上午、1 6 日下午 培训地点：白泥田中心校、大坪中心校 授课人：杜欣 教学过程： 一、前言：走进变动不居的课堂 课堂是反映教师的一般修养和教育素养的一面镜子，从中可以看出他有多少智力财富，他的见识和他的博学程度。 ——［苏联］苏霍姆林斯基 课堂教学犹如一片海洋，多数情况下看似风平浪静，却经常暗流涌动。 课堂教学中，您可曾碰到过下面的突发事件？ ·学生提问出乎意料 ·课堂教学纪律糟糕 ·恶作剧引发哄堂大笑 ·出现教学失误 ·不能回答学生的问题 ·教学中卡壳 ·天气突然变化影响教学 ·教学被闯进教室者打断 ·教学设备突然出现故障 …… 课堂教学变动不居，应对教学突发事件需要具备教学应变技能。 本书的宗旨是：认识复杂多变的课堂教学，领略丰富多彩的教学智慧：为教师支招，帮教师解围；向教学献计，让课堂精彩。 二、第一章 什么是教学应变 （一）、典型案例 [p1-3]他 为 什 么 仔 细 观 察 父 亲 的 背 影 ？ 语 文 课 上 ， 有 关 朱 自 清 的 散 文 《 背 影 》 的 教 学 正 在 进 行 中 。 正 当 我 准 备 转 入 下 一 个 教 学环 节 时 ， 坐 在 后 排 一 个 学 生 突 然 站 了 起 来 ：“那他 为 什 么 这样仔 细 地观 察 父 亲 的 背 影 呢？ ”这个 问题一 提出来 ， 我 当 时 的 第一 反应是“钻牛角尖”。 这怎么 能成为 一 个 问题呢？ 父 子关 系嘛，还用多说？ 但我 没有 简单化地处理这个 问题， 而是问:“你怎么 会提出这么 一 个 问题呢？ ”该生 顿了 一 会儿， 冲着学 生 B 说：“在 车站 这样一 个 有 许多人的 地方， 你通常会对什 么 人的 背 影观 察 得这样仔 细 呢？ ”学 生 B 被问得一 时 语 塞。 静 了 几 秒 钟 后 ， 原 先 一 直 沉 默 旁 观 的 学 生 D 站 都 没 有 站 起 来 突 然 冒 出 一 个 词 ：“美 女 。” 这 一 下 全 班 立 刻 变 得 热 闹 起 来 了 。有 的 学 生 一 下 子 打 开 了 话 匣 子 ， 闹 哄 哄 地 说 个 没 完 ；还 有 一 些 学 生 一 边 笑 嘻 嘻 地 说 着 话 ， 一 边 还 拿 眼 睛...
