第二章 碱金属 第一节 钠（第一课时）教学设计 一、教学设计思路分析 【教材分析】 《钠》是人教版高一化学教材第二章碱金属第一节的内容，是学习元素及其化合物知识的起始节。元素及其化合物知识是中学化学中重要的基础知识，也是学生今后在工作、生活中经常要接触，需要了解和加以应用的基础知识。通过对这些知识的学习，既可以为前面一章所学的氧化还原反应，离子反应，化学反应中的能量变化等理论知识补充感性认识的材料；又可以为以后学习物质结构、元素周期律等理论知识打下坚实的基础。本节中学到的钠是一种典型的金属元素，是必修化学课程标准中要求的重要元素及其化合物知识，也是高中阶段学习的第一种金属元素，学习本节内容对以后其他金属元素的学习具有指导性作用；本节内容安排在氧化还原反应和离子反应之后，可对氧化还原反应和离子反应的知识做进一步的巩固，而在本节学习中所用到的许多方法如观察法、实验法、比较法、归纳法等也是学习元素及其化合物知识的重要方法，所以学好本节内容可为后继元素及其化合物知识的学习奠定坚实的方法论基础。 【学情分析】 1．分析学生已有的认知水 平 和能力 基础 （1）在前面学生已学习了氧化还原反应的相 关 理论知识，初 步建 立 了从 物质类 别 和化合价的角 度 去 分析理解物质的化学性质的方法基础，但 可能还有待 进一步提 高。 （2）通过初 中实验的探 究 教学，对本节教材中的钠与 水 的反应实验能进行 简 单 的探 究 ，并能对产 生现 象 的原因 进行 初 步的分析。 2．分析学生学习本节课可能遇 到的困 难 和问 题 （1）学生观察能力 不 足 ，对实验现 象 的观察可能不 够 全 面。 （2）表 达 能力 不 足 ，对实验现 象 的描 述 和现 象 的解释 可能会 辞 不 达 意 。 （3）知识迁 移 运 用能力 、发 散 思维 能力 可能还有待 提 高，解决 实际 问 题 的意 识和能力 可能还有不 足 。 【教学设计思路分析】 化学新课程主张“教”要服务于“学”，以促进学生的发展为教学的根本宗旨。主张教师要从“传授者”的身份向“引导者”“促进者”的身份转变。 在《钠》的教学设计中我以一演示实验为背景提出本节课将要学习的问题，激发学生的求知欲，使学生在问题情境中自然获取知识。同时设计一系列的学生实验（包括两个探究实验），在学生的极大的兴趣中完成整个教学过程，提高学生的探究...
