精心整理五、多向互动，实现优秀习作“资源共享”一次习作后，我们可以选取学生习作中的一些比较优秀的文章或片断，把它输入电脑，有时间的话，还可以把它制作成网页，一来可以激发被选同学的自豪感，二来也可以提高其他学生“共享”的积极性
教师的点拨，学生的讨论、交流，可以使一些欣赏能力较差的学生也能“享受”到文章的精华之处，认识到自身的不足，充分发挥了身边“榜样”的力量
更新传统教学手段，运用现代化信息技术进行教学，是未来各学科教学的必然趋势，构建一个多媒体作文教学的系统工程，也是为未来课程设置改革作先期准备，为小学语文教学现代技术运用和远程教学积累经验，奠定基础
其意义是重大的，其前景是广阔的
随着国家对教育投入的增加，我们教育设备的不断更新，我们每位小学语文教师在今后的作文教学中不妨多利用一下学校的现代教育设备，充分发挥现代信息技术和多媒体教学设备作用，为学生的习作插上快乐高飞的翅膀，从而更好地提高学生的作文水平
搭建展示平台激发学生写作潜能文\蝶儿满天飞作文教学是整个语文教学的重要部分，也是对学生进行语文素质教育综合训练的主要阵地
如果说“能读会写”是语文课最为核心任务精要概括的话，那作文作为写的一块，恰是语文的“半壁江山”
教育的目的在于创新
从读写的功用来说，读的功用在于吸收、充实、提高，而“写”的功用便是由心灵的体验与感悟后的外现与创新
兴趣，就是对某种事物积极的情绪
兴趣的产生，往往决定成功与否
因此，提高学生作文的兴趣的首要任务是要为学生搭建展示自己的平台，从而激发学生的写作潜能
那么，如何搭建平台呢
对那些有一定水平、有较高欣赏价值的作文，教师要及时推荐给学校广播站、校园板报、校园作文专刊，扩大习作者的社会影响，提高学生作文的兴趣
这样，学生享受到写作成功的乐趣和快感，肯定爱好写作并都想试一试
在此基础上教师再及时进行写作技法指导，学生的作文水平肯定得到了提高
