单课教学设计模板课题《狼》新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学设计提示：分析本课时教学内容在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观念，已学内容与本课内容的关联。可用结构图示呈现课型本课为部编版七年级上册语文第五单元第三课，本单元围绕“生命之趣”编写了 4 篇写动物的文章。《狼》是一篇文言小说，写的是人与动物的争斗一不是你死， 就是我亡，这是人与动物关系的另一面。故事虽短，但矛盾激烈，情节紧凑，引人入胜。总而言之，这四篇课文从不同的侧面技术科人与动物的故事，反映了人堆动物的了解和认识，体教学内容分析现了作者对人与自然关系的思考。本单元的语文能力点主要是继续学习默读，进步培养学生默读和把握文章中心的能力。本册教材第三、四、五单元的学习重点都是默读，第三单元侧重默读感知的完整性，在保证定速度的前提下把握基本内容。第四单元默读的重点在于勾画重点语句，把握文章思路。本单元的默读则侧重学会做摘录，边读边思考勾画出重要讲句或段落，并且在把握段落人意和巫清文章思路的基础上，学会概括文章中心。提示：学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难学习者分析初 一 的 学 生 学 习 文 言 文 ， 处 于 打 基 础 的 阶 段 ， 教 师 应该 重 视 熟 读 成 诵 。 读 得 琅 琅 上 口 了 ， 能 背 诵 了 ， 才 能 更 好地 理 解 文 义 ， 体 会 文 章 的 情 味 。 本 文 仅 二 百 余 字 ， 脉 络 清晰 ， 易 于 熟 读 成 诵 。 虽 然 本 课 没 有 要 求 背 诵 ， 但 不 应 忽 视诵 读 ， 所 以 我 把 诵 读 作 为 教 学 本 文 的 重 要 环 节 ， 让 学 生 能基 本 熟 读 成 诵 。 这 样 ， 使 孩 子 们 在 课 堂 上 充 分 诵 读 ， 培 养文 言 语 感 ；同 时 ， 通 过 画 面 也 易 于 理 清 情 节 ， 便 于 较 快 地 掌 握 课文 。 再 说 ， 七 年 级 的 孩 子 ， 接 触 文 言 文 不 多 ， 培 养 学 习 文言 文 的 兴 趣 也 是 非 常 重 要 的 。 我 课 前 根 据 课 文 情 节 的 推进 ， 于 ...
