下载后可任意编辑2024 年教学管理心得工作总结1
学生之所以不爱学习这一学科,确实是基于老师没有吸引力
有一天中午,我没有回家,在办公室时发现有个学生在办公室,就随便和她聊聊,得知她是很乐于学物理,问其原因,她说:“物理要是学不好就觉得对不起田老师”一句话使我深深地感觉到了田老师的人格___力对学生的影响
假如每一个学生都抱着这种态度学习的话,还怕学不好吗
这正是“亲其师,而信其道”的道理
2、学生自尊心受到了损害,比如遭到讽刺,挖苦,那么他就会对这个老师产生抵抗心理,进而就会影响学习
我自己本身就是个很好的例子
我在中学的时候物理可以说是学的比较不错的,常常讨论一些题目的新解法或者是较为简单的解法,我也常常找物理老师去探讨,有时常常和老师争论
后来上课时老师总说自己讲的是最笨的方法
后来我常常是他讲课的时候,我不听讲
长大后才发现自己当时的愚蠢
3、老师缺乏课堂管理的技巧,没有建立新的课堂学生行为法律规范,如有的老师发现学生上课不专心,明知学生因为不专心答不上来,就故意提高嗓门:“___同学,你回答一下我我的这个问题
”明明知道他没有听讲还故意让他回答,这样做可以说什么目的也达不到,假如再跟上一句:“我刚讲过的问题怎么就不会呢
”这样很有可能就会激发师生间的矛盾,导致课堂教学难以进行下去
4、假如课堂过于死板,就激发不起学生的学习兴趣
我在教学生做 excel 中的用公式法和函数法计算的时候,刚开始是我也是根据教材中练习开始的,我发现,有的学生始终都是用函数法进行计算的,用公式法计算只知道“求和”的利用,简单操作后,学生的操作兴趣明显下降了,尤其是利用公式法
我灵机一动,把某单位工资表格给学生让他们计算每个成员的工资,很明显学生的积极性提高了
因为这个练习既讲明了公式法的好处,并且使学生意识到学有所用
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