成都铁路工程学校学习情境发动机总体构造——发动机总体构造认识目标内容与教学方法设计学习领域N发动机总体构造6学时学习情境m发动机总体构造认识6学时职业行动能力分析熟悉发动机的总体构造，能向客户介绍发动机的结构特点。教学目标通过事物的拆装，认识发动机的总体构造，了解其各构造之间的相互运动关系。教学内容描述具体教学单元的内容及所需学时：本次课程内容主要是在实验室进行，通过老师讲解、示范，学生自己动手拆装，观察发动机的结构，思考结构特点，能口头描述发动机的结构特点。教学单元的学时为4学时，采用任务驱动教学和现场教学结合的形式教学论与教学方法建议理实一体化教学重、难点分析发动机的总体构造认识，注意汽油机与柴油机在工作特点和结构的主要不同。教学场景实训中心。练习或习题完成工作任务书。评价方法学生自评：分组讨论各自拆装的发动机，找出存在异议的地方，通过阅读相关内容予以确定，占比20%。学生互评：以成果展示的形式互相指出各自发动机的特点及发动机的工作过程，互相指出对方陈述的对错。占比60%。教师评价：对各组的工作任务书进行全面评价，主要强调发动机的工作原理，结构特点指出存在的错误，占比20%。编制姓名：何亚虹审核姓名：批准姓名：日期：2017、02、日期：日期：成都铁路工程学校2016~2017学年第2学期1教学单元设计方案(任务类)单元教学设计00-00-00（总标题中的00-00-00，分别为学习领域、学习情境、学习单元的序号）任课教师何亚虹所在科室机械科任教课程发动机构造与维修教学单元主题发动机的总体构造认识教学时间6学时授课班级机运15-1、2、3班教学地点实训大楼发动机实验室1、初始情境（分析学习者的基础知识以及学习的积极性和学习能力）班级机运15-1班班级人数33人男女生人数及比例男生30名年龄分布年龄16-20岁2前导课程名称、学习成绩及学习效果分析机械基础、机械制图、汽车电器、液压传动考试通过率为60%以上，学生的基础参差不齐，会出现个别同学跟不上学习进度的现象.班级分组情况共4组，其中2组为7人，另两组为8人教学准备理实一体化教室。多媒体一台、黑板、白板。教学资料准备：PPt课件、工作任务书。学生准备：先预习相关内容。教师准备：任课教师1名、实验室老师1名。2、教学目标和内容提出教学主题：教学计划方面：发动机总体构造认识安排了8学时，作为学习情境，将该将为整学期的专业学习打下结实的基础。职业实践方面：本专业学生工作后常常进行发动机的保养与维修，因此非常重要。3教学目标通过本单元的学习，学生能够：1、能认识发动机的总体构造及相互运动关系。2、能正确描述发动机的工作原理。培养了以下能力：专业能力：学习发动机的相关知识，掌握发动机的工作原理，能认识发动机的总体构造及相互运动关系。方法能力：能独立思考、自主学习新知识、新技术；能独立制定工作计划并付诸实施；能具总结与评估工作结果；能归纳与反思工作方式方法。社会能力：具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；具有一丝不苟的工作作风；具有单兵作战与团队协作的能力；具有艰苦环境的适应能力。个人能力：树立行业规范化意识，培养学生认真的工作态度，学会独立思考和团队协作能力，善于观察分析能力，促进学生操作的熟练程度。促进学生的沟通、协调能力。重点发动机的工作原理与总体构造。难点汽油机与柴油机在工作原理与结构上的不同特点。教学内容要点1、利用课件讲解发动机的基本术语与工作原理及总体构造演示。2、分组在老师的指导下完成发动机的结构认识与拆装。3、根据各组的实际完成情况完成各自的工作任务书。4、同学相互评价。5、老师根据同学的表现对其打分。43、课堂计划表格日期：2014、08学时:课程：发动机构造与维修任务：1、在老师的指导下分组拆装发动机，观察其发动机的结构特点。2、小组讨论观察结果，完成工作任务书。准备黑板、仪器、座次、复印、课本、练习本、学习载体。班级：机运13-1教室：1教107主题：发动机总体构造认识课堂特殊要求：注意安全。时间（分钟）行为阶段教师活动学生活动方法媒体10分钟资讯告知本次课程学习的目的和过程及教材内相关内容，并分配小组。了解...
