变革下的研究生思想政治教育管理模式研究【摘要】分析了研究生思想政治教育管理模式变革存在的主要问题，并从心理阻力、管理思想、组织建设、队伍建设方面提出解决的综合策略。【关键词】研究生思想政治教育管理模式变革研究生教育管理担负着培养各种类型高层次拔尖创新人才的重要使命，研究生思想政治教育管理是研究生教育管理工作的重要组成部分和提升研究生培养质量的重要环节，而加强研究生教育必须坚持德育为先的战略。随着国家高等教育的改革深化和不断发展，研究生教育及所包括的思想政治教育管理也经历了实质性的变革，学校应紧跟形势深化研究生思想政治教育管理模式改革，切实加强和改进研究生思想政治教育效果，进而提升研究生教育水平。一、研究生思想政治教育管理模式的变革潮流“变革”的基本含义是指原来的事物变得不一样，其结果可好可坏，不一定总是符合人们的愿望。但就教育现象而言，人们希望变革是能够产生积极效果的改变，且这种改变通常是按计划进行的。因此，本文所言的“变革”意指研究生思想政治教育管理中所发生的有目标导向的、计划性的改变过程。目前，我国已经实现高等教育大众化，并正向高等教育强国发展。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》教育事业发展主要目标统计，我国2009年在校研究生140万人，预计今后10年内增长42.86％，2015年达到170万人，2020年达到200万人。可见，我国研究生规模仍在不断发展壮大，正步入研究生快速发展阶段的一大批学校正在为适应研究生的发展要求而不断改革。从过去5年来看，高校实行的研究生思想政治教育管理模式主要有集中管理模式、二级管理模式和过渡管理模式。集中管理模式适合于在校研究生规模在1500人以下的学校，其将研究生院(部、处)作为思想政治教育工作的中心，统一实施、管理校内研究生思想政治教育。二级管理模式则适用于在校研究生规模在2000人以上的学校，其将思想政治教育工作的重心下移，充分发挥各二级学院在研究生教育培养方面的重要作用。过渡管理模式是长安大学在“集中管理管不细，二级管理下不去”的现实情况下所总结的一套管理模式，其最终的目标还是实行二级管理模式。基于众多学者的研究和各学校近年来的实践总结，为适应国家提高高等教育质量、提高人才培养质量、提升科学研究水平的发展要求，各学校结合自身的实际特点实行研究生思想政治教育二级管理模式，已经成为研究生思想政治教育管理模式的变革潮流。“以本科生教育为主，研究生教育规模不断扩大”的学校是这一变革的主力军，但却在变革中遇到了许多类似问题。现以海南大学为例，结合其他学校现状，深入分析研究生思想政治教育管理模式变革后存在的问题和应对的策略。二、研究生思想政治教育管理模式变革后存在的问题海南大学是省部共建、国家“211工程”重点建设高校，全日制硕士、博士研究生已发展到3240余人的规模，一直实行研究生集中管理，2010年4月，学校研究生工作部与学生工作部合署，实行学校统筹、学院为主的研究生思想教育管理模式。但是，研究生思想教育管理模式的转变遇到了不少变革阻力。(一)研究生思想政治教育管理人员积极性不够二级管理模式下，研究生思想政治教育工作的主要任务归落在二级学院分管学生工作的副书记和专兼职辅导员。尽管他们长期从事着本科生思想政治教育工作，但由于本科生和研究生的差异性，面对研究生这一新的工作对象，他们需要运用新的工作方法来开展新的工作内容，在观念、方法、技能以及工作量上都要接受新的挑战。同时，由于辅导员本身的工作任务过重、多重角色冲突、管理体制不协调、激励保障机制不健全等因素，这一队伍已形成了生理、心理和行为上的压力，重心下移的研究生思政工作无疑使他们难上加难。基于以上原因，研究生思想政治教育管理人员中出现了一些不良状况：工作压力大，积极主动性不足，消极抵触，时常抱怨等。(二)开展研究生思想政治教育管理的各项组织基础薄弱研究生的基层组织是开展研究生思想政治教育工作的基础和载体，但由于研究生管理以前存在的“集中管理管不细，二级管理下不去”的现实情况，造成各基层组织建设工作停滞不前。广大研究生群...
