下载后可任意编辑2024 年武陵春教学反思总结本节课的内容虽然与学生实际相去甚远，但只要理念先进，引导得法， 同样也能使学生受益不少，本节课在以下几个方面是做了一些有益的探 索：一、 学生为主体的学习意识的突出
本节课的阅读中绝大多数的资料收 集、感悟体验、品味表达、联想反思都是由学生来完成的，老师只是起 一个主持人的作用
充分体现了新课标对学生在学习中的主体意识的尊 重
二、 注重学习方式的引领与学习技能的训练
新课标的新理念之一就是 教会学生终生学习的方法与技能
在课堂上在老师的引导下学好几首词 并不难，难的就是学生能否独立地正确地去理解其它一些词或文章，所 以方法与技能就是教给学生核心的东西，本节课的基本出发点就正是基 于此
三、 注重反思避开阅读中的“唯主题论”
在具体的词的阅读中，老师着 眼于词本身所反映出来的各种理解因素与情境，鼓舞学生畅所欲言，发 表不同意见，并支持学生进行讨论与探究
这正是新课标中关于阅读体 验要求的具体展现
武陵春教学反思篇 2预习时的朗读必不可少，但在这一环节中目的只在于让学生过好字词 关，明确并掌握字词的读音
对于感情的把握，我搜集了名家朗读影音 材料在课堂上供学生模仿，采纳听读、跟读、仿读等形式，让学生去品 味整首词的情绪
但大家都说形式上的反复可起强调的作用，同时一唱 三叹，回环往复，更加强了诗歌的韵律美
假如我能对诗歌的一些关键 语句做点改编，如“风住尘香花已尽”加工为“风住尘香花已尽、花已尽” ， “物是人非事事休”加工为“物是人非事事休、事事休”，“欲语泪先流” 加工为“欲语、欲语泪先流”，“载不动许多愁”加工为“载不动、载不动许 多愁”，让整首诗歌放慢节奏，似乎是把作者的悲愁的心情反复的咏叹， 反复的品味，进一步把作者的万般愁绪一览无遗地表现出来，同时也让 学生更快地进入朗读的境界，体会到朗读的乐趣，朗读的意境
或许加 上这
