如果对您有帮助！感谢评论与分享《场景描写》作文指导课教学设计导读：本文《场景描写》作文指导课教学设计，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。《场景描写》作文指导课教学设计【课标要求与教材分析】《语文课程标准》中提到写作总目标——能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要、运用常见的表达方式写作。还提倡学生在习作中自由表达，让学生"我手写我口，我口述我心".作文教学是一个系统工程，应遵循由浅入深、循序渐进的教学规律。专项训练与综合训练相结合不失为一种好的方法，即"小片断成就好作文",学生经过一系列专项训练后就会逐步增强综合写作能力，从而不断提高写作水平，在此基础上写出有个性的作文。我这节作文课就以此为指导思想，遵循语文课程标准的要求和内容，根据学生的认知规律和需求来设计。创设一个"击鼓传花"的游戏情境，在此基础上引导学生参与、体验、观察，通过他们亲身体验感受场面描写的作用；提供给学生大胆发表自己想法的空间，引导他们积极探究写好场面描写要做到哪几个方面，在此基础上进行有针对性的训练，从而使学生确实具备进行场面描写的能力。【学情分析】对于刚刚升入四年级的同学而言，其实在日常的习作中已经在进如果对您有帮助！感谢评论与分享如果对您有帮助！感谢评论与分享1. 创设情境今天的课上我们要来玩一个游戏，分别出示：鼓、绢花。2. 猜猜我们要玩什么游戏？3. 教师相机板书。4. 要玩这个游戏，还缺些什么？（鼓手）5. 教师渲染气氛：鼓手很重要，全班才选一个；鼓手很威风，全班都听他指挥；鼓手很幸运，因为——有奖品。谁想当？谁最想当？（引导学生注意观察，用眼睛看，用耳朵听。）6. 呦！这么多同学都想当，该选谁呢？干脆做一个公平竞争吧！把刚才看到的场景用语言描述出来，谁说的最生动，谁来当鼓手！7. 指名学生口头作文。8. 选出鼓手。9. 范文引路：（出示范文）这是我们班的孩子选鼓手时的情景，对比读一读，你又看到了什么，听到了什么？（通过对比归纳，总结出出场景描写时的要点：要写到整体和局部，写到个别和特殊。）｛设计意图：从学生喜闻乐见的游戏入手，巧妙利用"选鼓手"这一契机，创设一个场景，让学生参与其中，去体验、去感受，之后在此基础上进行口头作文训练，让学生"说"起来，通过如果对您有帮助！感谢评论与分享范文对比，引导同学们总结归纳出场景描写时应注意的要点。｝二、快乐游戏，引导学生"动"起来1. 请鼓手登场。2....
