1冯恩洪讲述的是“创造适合学生发展的教育”，最好的教育莫过于享受适合自己的教育，然而,现在的教育现状是接受教育，讲授教学，必须改变教育理念以及课堂变革和建设，才能从根本改变现状。课堂教学教什么，适合比标准更重要，国家课程校本化很重要，进而，设计教学重难点时需要以人为本，因人而异，切不可胸中有书，目中无人。所以，我们不能再抱着课本，抱着教学参考只扣课本和大纲，我们更要关注学生，备学生。另外，老师不讲学生会的，不讲讲了学生不懂的，要完全相信学生，释放学生的潜能，发挥学生的潜能，才会收获期望之中，意料之外的惊喜。怎么教?怎么教的问题就是所谓的教法。从理论上梳理，全世界的教法分三类：第一类是讲授课堂，用教师的一讲到底来完成知识传授。第二类为合作课堂，即学生能讲的让学生讲,经过启发以后，学生仍然存疑的，这个时候才让教师发挥画龙点睛的作用。第三类课堂，对于相同年龄的人，因为他们智力上的差异不是给他一模一样的教育，而是给他合适的教育，这种提高质量的教学方法叫做差异教学或者说差异课堂。课堂教学要由讲授走向合作，“班里最好的学生一定也没有老师知道的知识多，但老师知道的知识绝不会比全班同学加起来的知识多。”冯恩洪前辈的这句话有力的揭示了讲授教学的弊端，非常具有说服力。所以，课堂变革在于关注差异，尊重情感，释放潜能。冯恩洪前辈的讲座在不知不觉中就结束了，他的讲座对我来说非常震撼，他是因为有恒心有毅力，才造就了今天的成功，他激发了我对教育的追求，我并不追求能成为一名教育家，只希望能充实的在三尺讲台上站好每一个 40 分钟。《创造适合学生的教育》著作人：冯恩洪。这书，是学校统一赠送给教师的假期读物，读一读，摘一摘，想一想，对此有些小感悟迫不及待想留存一些好书，读过之后，手写笔录一些，渐渐浸润一些，成为习惯。最喜欢先读前言和后记，想知道书的核心意义。此书前言就是“前言”二字，朴实开篇，反倒是其中的语言涉及到教育的高标，有的是一线教师能够完成，有的是校长身份最适合推行，能吸引我继续往下读。我的观念是微环境，是我能改变的，也是我能站在讲台上给孩子积极影响的。札记几句，丰富头脑。汇兑时光成为金色羽翼，有一天，就会助力飞。2“眼界决定境界，思路决定出路”很熟悉的语言，于是此阅读后就更不会忘却了。冯校长，说他多年来有一首诗一直在鼓励他前进。这诗题目是“播种”：把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动；把一个...
