连云港中医药高等职业技术学校教案教师姓名授课日期实验名称刘小兰课程名称护理操作授课顺序4班级06 护理高职2009 年 2 月 20 日第 1 周口腔护理教学方式实验课知识目标：学生能够掌握口腔护理的理论知识和操作技术，并能熟练应用。实验目标能力目标：学生能够熟练掌握正确的口腔护理技能情感目标：学生主动积极地学习理论知识，认真地练习操作技术重点：1.口腔护理的目的、注意事项重 点和难 点2．口腔护理溶液的选择3. 口腔护理操作难点：昏迷病人口腔护理操作一、新课导入（1 分钟）二、设置障碍：展示病例，学生针对病例做操作（9 分钟）实验步骤及分配时间三、同舟共计:大家讨论，并拿出方案（10 分钟）四、解除障碍：教师示教（15 分钟）五、自身体验：采用角色扮演的方法，学生分组练习（50 分钟）六、总结（5 分钟）教学资源护理学基础、实验室床单元、模型、口腔护理用物复习思考题口腔护理的注意事项？1 / 8本次课在讲的过程中有特色，运用了设置障碍法，教师针对学生所出现的问题，示教时进行重点强调，即进行有的放矢教学，让学生在学中练；在练的过程中也有特色，采用角色扮演，学生分别扮演护士、病人、家属，重课后记点在于作为扮演病人及家属的同学要提出问题，而扮演护士的同学要解决问题，让学生在练中学。整节课轻松而易学，活跃而严紧，让人耳目一新。同时在整个课堂还注意培养学生的爱伤观念。教案附页2 / 8【 教学流程 】二、设置障碍：展示病例，学生针对病例做操作（9 分钟）三、同舟共计:大家讨论，并拿出方案（10四、解除障碍：教师示教（15 分钟）分钟）一、新课导入（1 分钟）五、自身体验：采用角色扮演的方法，学生分组练习（50 分钟）六、总结（5 分钟）教案附页3 / 8教学过程第一节课一、新课导入（1 分钟）为了保持口腔的清洁，每天同学们都要干什么？昏迷病人自己不能进行口腔清洁，护理人员该怎么帮助呢？口腔护理二、设置障碍：展示病例，学生针对病例做操作（9 分钟）病例一：4 床，王平，男性，63 岁。患高血压病 15 年。7 日前，因情绪激动，突发脑血管破裂，昏迷，经手术抢救后生命体征平稳。医嘱给予口腔护理。如果你是护士，你该如何做？三、同舟共计:大家讨论，并拿出方案评估病人、环境、用物、护士1.保持口腔清洁，预防口腔感染口腔护理预期目标2.去除口臭、增进食欲。评估→准备病人→取侧卧位→清洁实施口腔→观察口腔→安置病人→终末1.病人理解口腔护理的...
