口语交际：该不该实行班干部轮流制VIP专享

坭坝乡中心小学教学设计（集体研究备课实际教学执行备课专用模板）学期 2020 年春学科语文年级三主备教师赵福升总第课时实际教学任课教师教材教法分析集体研究主备课内容：口语交际该不该实行班干部轮流制项目●教学目标教学目标:实际教学创新调整内容●教学重难点1．发表自己的观点，说明自己的理由。●学生问题预2．增强学生的集体主义观念，培养学生的主人翁意识。设●教学准备●教学方法3．态度自然大方，声音响亮，表达清楚，培养良好的口语交际能力, 学会倾听，养成尊重别人的好习惯.教学重难点:增强学生的集体主义观念，培养学生的主人翁意识。态度自然大方，声音响亮，表达清楚，培养良好的口语交际能力。学会倾听，养成尊重别人的好习惯。学生问题预设：我们班要不要实行班干部轮流制教学准备：教案教学方法;讨论交流、欣赏、讲解一、情境导入，揭示课题。1.播放老师提前录制的班干部管理班级的视频。2.学生观看视频，小组交流：班干部在班级中有什么作用？3.全班交流，教师评议并小结：●教学流程设同学们，班干部是集体中的“顶梁柱”，对班上学习、纪律、劳动、体计育、卫生和生活情况全面负责，检查、督促同学的行为习惯，积极开展创（含板书设建文明班级活动；及时处理班上出现的突发性事件；研究班上存在的热点、计、作业设计）难点问题，并及时与班主任沟通；及时落实学校、班主任布置的各项任务，密切同班委会成员联系，定期召开班委会，检查、督促班委认真开展工作；在班主任不在的情况下，组织并安排班级工作和活动；负责日常有关工作……因此，班干部建设一直是学校和老师十分关注的话题。4.导入课题：现在班干部建设有两种做法，一种是班干部固定制，另一种是班干部轮流制。这节口语交际课我们就来讨论对这件事的不同看法。（板书：该不该实行班干部轮流制）二、学生根据自己的观点自愿分成正反双方，展开辩论。（板书：正方 反方）正方：应该实行班干部轮流制。反方：不该实行班干部轮流制。活动安排：1.双方推选四位同学担任辩手，其他同学助辩。2.双方主辩阐述己方观点。3.主持人邀请双方助辩谈自己的切身感受。4.正反方展开论辩。5.教师概括双方的主要观点，然后提出观点：班干部轮流制有利也有弊。(1)点击电脑演示正方材料。材料一：人人平等，共同成长。班干部轮流制给了所有学生一个公平的机会。班干部轮流面向全体学生，给学生提供了同等的机会，锻炼的舞台。经过历练，每个孩子身上都潜移默化地发生了改变。削弱...