《只有一个地球》说课稿各位领导、老师们：你们好！今天我说课的题目是《只有一个地球》说教材：这篇课文是人教版语文教材六年级上册第四单元的一篇精读课文。这篇课文采用了科学小品文的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球“的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。课文层次分明，脉络清晰。同时采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学的介绍了地球多方面的只是，有力的说明了只有一个地球的事实用词严谨，表达生动，是本文的主要特点。说目标与重难点：用新课标的理念，并根据本单元的训练要求和本课教材的特点，我确立了以下三维教学目标：：1. 知识与能力：掌握本课 10 个生字，正确读写“裹着渺小“等词语。（1）引导学生在阅读中体会说明文用语的准确，严谨和生动。（2）引导学生学习“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感。2. 过程与方法：（1）话题激趣， 设疑导入。（2）直奔中心句，深入体会，引出探究的问题。（3）品读关键句，观看画面，想象和体会地球的可爱。（4）播放画面，引起共鸣，重点探究关键句，交流展示资料，深入感悟“只有一个地球”。3. 情感、态度与价值观：懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境，保护地球的意识。教学重难点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源保护地球的意识。难点是并通过联系实际思考问题，将保护地球的意识付诸于行动；体会说明文用词的准确，严谨。教法与学法教学时，根据本课的特点和教学重难点，我采用以下的教学方法：1、情景教学法：借用多媒体展示数张地球的美丽壮观和已遭受到破坏的两组图画情，并用音乐渲染情景，使学生深刻的感悟到了美丽的地球已遭受到了破坏，激发了他们保护地球的意识。为理解课文内容打基础。2、朗读感悟：朗读时语文教学的重要手段，领悟课文情感，积累语言词汇，。本文虽是说明文，但语言生动，准确、严谨，教学中用更多的时间指导学生有感情的朗读，从而感悟语言，理解内容。。说学法：教学中我引导学生渗透以下学习方法：1.读中思、读中悟、读中画并做批注的的学习方法，使他们养成不动笔墨不读书的好习惯。2.在探讨说明文语言的严谨性时，教给学生抓关键词理解课文内容的方法。3 联系生活实际，独立思考从而理解文章内容。说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我准备本按以下教学环节展开：一、话题激趣，设疑导入...
