四年级下册语文教材整合一、总述苏教版四年级下册经过讨论，根据表达方面的特点，我们分了六个单元分别是写诗，动物，写事，历史，科普，写人。1.写诗《4、古诗两首》《1、走，我们去植树》《20 古诗两首》学习诗的特点2.动、植物《3.燕子》 《15、鸟语》 《16、天鹅的故事》 《17、生命的壮歌》《18、云雀的心愿》《22.宋庆龄故居的樟树》表达方式：从哪些方面介绍动物，学习抒情、拟人夸张对比反衬等写法3.写事《12 番茄太阳》 《13、第一次抱母亲》《14.我不是最弱小的 》表达方式：事情的起因、经过、结果，告诉的道理4.历史故事《8、三顾茅庐》《9、祁黄羊》《10 公仪休拒收礼物》通话历史故事的特点，学习课本剧等特点。5.科普《4 、苹果里的五角星》《6、最佳路径》《7.人类的老师》表达方式：托物言志比喻生长描写、16.写人《2、第一朵杏花》《11 永远的白衣战士》《21 爱因斯坦和小女孩》《23.黄河的主人》表达方式：写人的文章有什么特点，抓住人物的语言、神态、 动作、心理等描写写人的方法。二、具体内容㈠ 诗类写诗《1、走，我们去植树》《4、古诗两首——江南春春日偶成》《20、古诗两首——池上小儿垂钓》学习诗的特点古诗的语言精练，言简意赅。四年级的学生可以通过对诗歌语言的学习，获取诗歌语言的情感体验，展开想象的翅膀，领悟诗文的魅力，懂得诗歌节奏感强、表达含蓄、意境优美的特点。学生在掌握生字词语的基础上，可以自由地搜集描写春之美的诗歌，读一读，背一背，在领会诗歌之美的同时，带着自己对春天大自然的想象，用手上的彩笔画出属于自己的春天。这三篇课文形式都不同，可以平均用力用时，都安排精读，按参考书意见分配课时。只是学会这两首古时候以后，再补充有关写景的古诗让学生背诵，增加阅读量。1、《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树” 关于这首诗的教学，应该关注2这样几个方面： 一、 诗歌意义的理解与领悟 读懂一首诗，首先须领会诗歌所要表达的意义内涵。在提到植树的作用时，诗歌运用了一些形象的语言，如“绿色工厂”、“叫风沙乖乖低头”、“让鸟儿翩翩起舞”等等，这些言语表达的背后隐含着丰富的科学道理。只有大概理解了内在的科学道理，才有可能对诗歌的主旨作深一步的感悟。“感悟是建立在对文本材料阅读感知的基础之上的，扫清知性上的障碍，理解知识的...
