2024年甘守三尺讲台争做四有教师总结

下载后可任意编辑2024 年甘守三尺讲台争做四有老师总结鲁美兰，___年的工作生涯里一直担任班主任，但她一直用深情、___和真情实践她的人生“理念”，多次被评为县优秀老师、导读员、指导师，市优秀班主任。__年，她被评为县教坛中坚。__年__月，___岁的鲁美兰毕业后主动要求到母校腾蛟镇碧源完小任教。当年，由于碧源完小条件落后，山区孩子们早上带午饭过来，到了中午饭凉了也没地方热，鲁美兰毫不犹豫自己掏钱为孩子们买了保温桶、煤球炉、锅等用具，利用课休时间为孩子们起火热饭。由于她所教的学生大多是留守儿童，为了让孩子们不失学，不厌学，她常常不顾自己身虚体弱，到山上几十里外的孩子家中家访。长期超负荷的工作，让鲁美兰的身体更加虚弱。__年的一天凌晨，她感到呼吸困难，后来便昏厥了过去……家人把她送到医院抢救后的当天下午，她便拖着疲乏的身躯再次站到了讲台前。班级里的泉同学从小父母离异，和奶奶一起生活，由于性格孤僻，在班级的___活动中常常落单。鲁美兰就常常把他带在身边，和他谈心，经过一次次心灵沟通，终于让他露出了笑脸，学习上也突飞猛进。她每接一个班，总会布置班级文化，参加设立各种奖惩制度并开展各类兴趣活动。她的学生曾拿过象棋、阅读竞赛团体冠军，书写、朗诵竞赛团体一等奖等奖项。__、__年她所带的班级被评为县先进班___。__年，陈芳芳从平师毕业后回到母校--宋桥小学教学。她扎根在这片贫瘠的乡村土壤，撒播阅读的种子，带领孩子们一起享受阅读，这一晃就走过了___个春秋。她利用“拓展性阅读课程”开展课外阅读活动，为班级制订阅读计划，帮助学生在每个学期，有计划地开展各类阅读活动。近年来她逐步创建的“阅读时间教室”，成为学生心灵的家园，并于__年被评为“__市阅读榜样教室”。__年，她负责创建“书香廊道”文化，充第 1 页共 5 页下载后可任意编辑分利用学校廊道空间，在五层教学楼层分别设计布置了与各年段相对应的“校园阅读漂流站”“阅读书目推举”“名人读书故事”“名人读书名言”“古诗词经典诵读”等五大专题。之后，又利用老教学楼三层廊道空间，布置了“宋桥本土诗词”“校名变更历史”“师生美术作品”等三大专题。__年，在书香廊道文化创建基础上，她又带领学校团队主编开发了“享受阅读，欢乐成长”校本课程--“我学阅读”1~___年级;“我会阅读”3~___年级;“我爱阅读”5~___年级，并在六一儿童节当天，作为“童年最宝贵的礼物”送到每个孩子的手中。__年，“享受阅读...