第三课 走进具象艺术 教案 一、教材简析 本课是人美版普通高中课程标准实验教科书第三课《如实地再现客观世界——走进具象艺术》。本课内容是美术鉴赏基础知识认识的开篇环节，向学生介绍了人类艺术最主要的一种艺术类型——具象艺术，由学生较能“看得懂”的艺术作品，走进美术鉴赏知识的学习，是较符合人的认识规律的。本课着重通过几件作品具体解释具象艺术的特点、典型形象和典型环境及社会功能的学习，使学生更进一步的了解具象艺术的语言、形象特征，并能初步掌握辨识具象艺术的能力。 二、学情分析 授课班级为高一年级学生，高一学生已经过多年的学校课堂美术学习，对线条、色彩、构图等美术语言及这些语言的组织有了一定的认识，对一般具象绘画的欣赏与分析有了一定的技巧和感悟能力。但由于地方教学条件的限制，美术教育认识的不足，美术教学受 到 忽 视 ，学生的美术基础知识薄 弱 ，学习主动 性 不高，对本学科的学习目 标模 糊 ，偏 离 现象普遍 存 在 。因 此 教师 的正 确 引 导 对学生的成 长 、科学的价 值 观、世界观的形成 具有积 极 的作用 。 三、教学目 标 1 .知识目 标： 通过欣赏若 干 中外 具象艺术著 作,掌握具象艺术的特征、作用 。 2 .能力目 标： 掌握鉴赏具象艺术的方法 ，提 高学生对具象艺术的分析能力，理 解美术作品中对典型形象的塑 造 。 3 .情感目 标： 懂得美术作品中的艺术形象是怎 样 塑 造 的，培 养 学生以 审 美之 心 来 感受 生活 ,关 注 社会。 （ 设 计 意 图： 美术鉴赏是运 用 感知、经验和知识对美术作品进行 感受 、体验、联 想 、分析和判 断 ,获 得审 美享 受 ,并理 解美术作品与美术现象的活 动 。美术鉴赏活 动 能帮 助 学生在 欣赏、鉴别 与评 价 美术作品的过程中,逐 步提 高审 美能力,形成 热 爱 本民 族 文 化 ,尊 重世界多元 文化 的情感和态 度 。） 四 、教学重、难 点 教学重点： 讲 解具象艺术的特点以 及社会功能,学生能在 此 基础上 分析具象艺术作品,进而 领 会具象艺术的社会意 义 。 教学难 点： 主要是对具象艺术作品情节性 、典型性 的理 解，即 具象艺术以 其 对艺术形象的典型性 处 理 ——对典型形象和典型环境的塑 造 而 区 别 于摄 影 。 五 、 课 型 :鉴 赏 课 六 、 课 时 计 划 ： 1 ...
