—1— 网络环境下小学数学课堂教学之优势 宜兴市伏东小学 陈霞 信息时代网络技术的飞速发展，为教育的改革提供了强大的技术支持，为中小学的各学科教学构建了一个崭新的学习环境，它已经成为信息技术与各学科课程整合的有力工具，利用网络技术进行课堂教学的创新，已成为当前教育改革的一大主流。 网络教学的目的之一就是研究如何培养学生获取信息、传递信息、处理信息和应用信息的能力。小学数学课堂教学更应充分体现素质教育的要求，着重于学生学习能力和独立解决实际问题能力的培养。而网络技术的介入，为数学教学构建了一个无限开阔、信息丰富、交互灵活的学习环境，体现出无可比拟的强大优势 。 一、 网络化的学习环境，拓展了学生自主发展的空间 传统的数学课堂教学都难以摆脱“以教为主”的陈旧模式，即使“演示型计算机辅助教学”课堂也是如此，很少考虑如何促进学生自主的学习。近几年来，随 着网络技术的普 及 ，许 多 学校 开始 尝 试 在 计算机网络教室 进行数学课堂教学，通 过 学生一人 一机、宽带 上 网、多 媒 体教学平 台 灵活互动 的方 式，拓 展了学生自主发展的空 间 。 《 谁 比谁 多 多 少，谁 比谁 少多 少》 是小学数学一年级 的教学内 容 ，在 这 一课的教学中，我 通 过 网络环境下 的多 媒 体课件 为学生学习创设 最 佳 情 境和最 佳 学习环境。譬 如：在 “导 入新课”环节 ，我 操 作 多 媒 体电 脑 利用故 事 导 入，学生在 各自的微 机前观 看 “两只 小兔 去 果 园 摘 苹 果 和梨 的动 画 场 面 ”（ 并 配 有轻 松 、活泼 的背 景 音 乐 ），摘 下 的苹 果和梨 个数不 同 ，从 而创设 了“生动 活泼 、愉 快 宽 松 ”的学习气 氛 ，提出了“哪 种 果 子 多 ？谁 比谁 多 多 少？ ”的问题，这 大大激 发了学生的学习兴 趣 和求知 欲 望 。 在 这 一课的教学中，特 别 是在 “协 作 学习、探 究新知 ”部 分，通 过 网络协 作 环境，为学生的自主学习创造 有利条 件 ，为学生新意 义 的建构营 造 了良 好 氛 围 。我 把 学生分成了四 人 一组 ，他 们 的电 脑 屏 幕 上 显 示“10个苹 果 和8个梨 各成一排 对 应摆放 ”，他 们 点击 苹 果 中与梨 相 同 的部 分后 ，这 些 苹 果 就变 成了笑 脸 ，剩...
