美国中小学教师制度的影响 一 引言 近年来，美国中小学教育水平的下降已经成为关系到美国国家前途的大事
美国学生在国际教育测评项目上的成绩每况愈下，排名在 10 个欧洲国家之后，令一向以最强者自居的美国人颜面蒙羞
最新一期美国《新闻周刊》封面文章指出，越来越多美国教育专家开始信服这样一个观点：学校教育水平的高低，其根本在于好老师的多少
美国教师队伍良莠不齐，急需改革，但是由于教师工会的强大，几乎很难炒掉不胜任的老师，从而影响整个教育行业的发展
面临国内渐高的改革呼声，奥巴马政府正酝酿进行一场教育大洗牌，但是传统教师工会和政府改革力量之间的博弈依然难分胜负，改革之路充满了阻力
二 美国中小学教育现状 近几年来，美国中小学生教育水平的下降，一直颇令美国国民感到难堪，同时也威胁到了美国的未来
曾经一度，美国学生在国际教育测评项目中的成绩比任何一个国家都要优秀
然而，如今，跟欧洲国家相比，美国学生的水平跌落到立陶宛学生的水平，至少落后于10 个国家
而在美国内部，白人学生和贫穷学生及少数族裔学生的学业差距一直存在
随着白人生育率的下降，少数族裔人口的增加，落后学生人口进一步增多，美国学生的整体学业水平继续下滑
与此同时，教育不平等和对教育的不信任导致美国正经历一场“退学危机”
近半个世纪以来，美国教育界一直抱有这样一个信念：如果可以找到正确的教学法，一切便都可以迎刃而解
于是，自上世纪 50 年代起，新数学、开放式课堂、整体语言教学法等新名词在美国层出不穷，也都被普及到中小学教育去，但是，事实证明，没有一种方法能起到明显而持久的改善作用
近几年来，教育研究者发现了一个本应显而易见，却由于种种原因被忽视或否认的关键因素
研究显示，真正决定教育水平的不在于课堂规模、教科书的编排、教学法如何、教学硬件是否齐全、教学大纲设置是否合理，而在于教师的质量
研究证明，好老师的许多能力是天
