课题 美术家眼中的自己 ――自画像中的自我表现 一、[教学目的] 1 ．知识与技能 使学生了解自画像的种类及其造型特点，掌握欣赏自画像的基本知识。 2 ． 培养目标 培养学生对自画像的初步的欣赏能力。 3 ．情感、态度、价值观（德育） 激发学生对肖像绘画的喜爱之情，从而使学生能主动积极走进艺术大师的内心世界。 二、[教学内容及重点、难点] （一）教学内容： 本课是湖南美术出版社出版的普通高中新课程标准实验教科书――《美术鉴赏》第三单元《灿烂的美术世界》中《美术与自我、社会》这一章节中的第二课《美术家眼中的自己》，内容主要是美术家的自我认知以及和社会的关系。肖像绘画属于一个比较成熟的绘画类别，很多艺术家也善于通过肖像绘画来表现自己的艺术观点，而自画像更是类属于肖像绘画的一种艺术家自我表现的最佳形式之一。本课的设计体现了美术是人类文化传承最重要的载体之一，学生在文化的情境中鉴赏美术作品，在生活的情景里发现艺术之美，体现了美术学科的人文性特征。自画像表现形式多样，本课就画家创作意图的不同分为三种形式：自我定位与自我认同；场景中的自我；浓缩的人生。这些自画像作品都或多或少的向观众透露出了画家的自我意识和人生经历，就像一扇久闭的大门突然向我们缓缓的开启，等待着我们去感受、了解和共鸣。 （二）、教学重点: 1 ． 画家进行自画像创作的真正意图及意义； 2 ． 通过对自画像欣赏的学习教育学生看待问题要透过表象看本质。 （三）、教学难点: 1 ．艺术家身份地位，及艺术家自我与社会的关系。 2 . 自画像如何成为作者内心的一种独白。 三、[教学对象分析] 我校学生大部分来自郊区，平时对美术作品的欣赏、了解不是很多。但是通过我上课的观察，发现他们对艺术鉴赏的兴趣是很浓厚的。本校高中生已经具有一定的认识能力和判断能力。但由于高中阶段学生的社会意识以及生活经验的局限，有些理论上的内容不容易理解，所以，必须借助大量有关的图片进行对比欣赏，才能更好的理解。同时充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励他们查找资料，大胆想像和发表自己的意见并能体会美术作品的美术语言与形式特征。从学生对美术家工作和生活的想像入手，结合具体美术作品的分析，来逐步引导学生理解教材的主要思想和内容。一方面发挥学生的想像力，另一方面通过历史背景的讲解来加深学生对美术家的自我与社会的关系这个问题的认识。适当运用启发式教学和相互讨论的方式来促进...
