冰冻三尺非一日之寒 —职专班主任工作学风教育失败案例 职专学生主要来源于初三分流的中差生和普高招生后的落榜生，与普高学生整体素质比较好相比，职专学生学习成绩差素质低。不但常规教育上难于管理，迟到旷课是常犯的毛病，上网吸烟打架也是家常便饭，而且学风教育上更是举步维艰山重水复无路可走。大部分小孩来到职中根本就不想学习，文化理论课上睡觉、讲话、玩手机、看小说、打闹根本不听讲，专业实践课上也是不肯花心思不愿动手动脑不能吃苦耐劳。很多小孩根本没有学习、人生的目标，也没有拼搏奋斗的想法和精神，只想等着毕业，学校分配工作。虽然我们学校实行了严格的准军事化管理，也只能是管得住学生的人，管不住学生的心。常规教育上还能够有所建树，但学风教育上真的是成效甚微。我今年带了一个职专班级，尽管我也想尽了方法，学风还是每况愈下，有时真的觉得很无奈，以下是我班主任工作中的一个小小的失误。 刚带这个班时，我还是抱有希望的，还想改善改善学风的，总觉得高中生有一定的明辨是非的判断能力了，总以为“晓之以理动之以情”还是能够让他们明白道理的。所以班会课上，语文课上，我一有机会总是要进行学风教育的。讲学习的重要性，不学习的危害性；不但讲抽象的道理，还讲了很多历史上的现实生活中的生动例子；不但说明了学习是自身成长发展的需要，而不是为家长为老师为别人，也跟他们分析了当前社会科技迅猛发展竞争激烈的时代背景下，个人的 学习也是形势所逼，现代社会谁不学习谁就要被淘汰。没有知识和技能，光靠想法和胆量是很难干成事情了。同时，我也狠抓课堂纪律，对于不认真学习的行为和同学严肃批评严格要求。我试图通过班主任的严厉教训使学生就范。这样批评多了,导致很多同学比较反感，甚至故意跟老师捣乱作对。你要我学习，我就偏不学习。你越是运用教师的权威进行批评，他的叛逆性就越强，就像一个皮球一样，你拍得越重，他弹得就越高。有时候虽然表面上虚心接受，但行动上却坚决不改。有一次，课堂上我查作业，一位同学没有完成，我问他为什么不做什么时候能够完成？他不但没有解释不完成的原因，还直接的说：“你这样逼我，我就是不写作业！”课堂之上，我没有跟他计较，课后请他到办公室交流。先是不来，之后来了，我批评了几句，还是跟课堂上一样，又跟我发生言语冲突了！现在，我们班师生对立，关系紧张，我在学生中的威信下降，班级管理工作更加困难了。我的软硬兼施的做法也没能改变班级的学风...
