在职业教育中如何培养技能型人才(山东省昌乐县劳动技工学校 山东 昌乐 262400)【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)05-0375-01我国当前的职业教育，虽然取得了可喜的成绩，但是技能型人才还远远不能满足社会的需求。本文就是在这一社会背景下，选择了职业学校如何培养技能型人才这个话题，提出发展思路和对策，旨在促进其持续稳定发展。1 明确培养目的与培养目标我国职业教育的根本目的在于通过全面提升学生的整体素质，让其成为从事某种社会职业所必须具备的知识和技能的应用型人才，在企业和学校之间搭建一座桥梁，使学生所学即所用，让企业与人才之间实现无缝对接。在培养目标方面，职业教育强调以培养学生能力为重点。随着科技的发展和社会的进步，职业技能的突出作用已成了不争的事实，因此，“能力为本”的教育理念是必要的，具有时代适应性。但是，职业教育不是单纯的能力教育，它还必须“以人为本”，强调对人的关怀和尊重，着力提高受教育者的综合素质。在职业教育中，能力培养与素质教育二者具有内在的高度一致性，因而构成职业教育的统一的培养目标。2 科学合理地安排课程体系2.1 以能力为本位确定课程内容。能力本位，即能力在专业人才培养方案中的根本性地位，以能力为本位确定课程内容体现了技能人才培养方案设计的指导思想。人才培养是通过课程教学实施的，那么选择什么样的课程内容，主要根据能力要求来确定，所有的课程设置都是为了培养必要的职业能力服务的。例如，在机械制图教学中，手工绘图由于速度缓慢、修改不便，渐渐被淘汰，紧跟而来的是计算机绘图。AutoCAD是计算机辅助设计软件中最流行的绘图软件之一，它具有二维绘图、编辑、三维造型等功能，能满足机械行业的多种设计要求和设计理念。由于它操作方便实用性强在许多行业中都得到应用，特别在机械制造业中应用颇为广泛，机械类专业的学生在掌握它后会达到事半功倍的效果。所以从事机械类教学的教师应当适时地调整教学手段，选择合理的教材，适应发展需要。2.2 以能力为主线构建课程体系。以能力培养为主线构建课程体系，体现了职业学校对技能人才培养方案设计的思路和程序。该程序涉及到某些专业的归类与分流，即对现有专业进行聚合重组，设置若干大专业，每一大专业小专业，实行宽（大专业）进窄（小专业）出，即按专业群招生，进行基础知识及基本技能教学，一年或一年半后按市场要求及人才需求信息进行专业细分，确定小专业的发...
