地理试题命题的原则与实践地理试题命题的原则与实践减轻学生过重的学业负担刻不容缓，减负不减质量，提高教师专业化水平从而提高课堂教学有效性迫在眉睫，而筛选、评价与命制试题的能力是广大教师提升自身素质的一个重要方面，试题命制能力与有效作业、有效测试、有效复习等密不可分。一、衡量试卷质量的指标试卷的优劣通常用试卷的信度、效度、难度、区分度等指标来衡量，要编制一份高质量的地理试卷，必须先了解这些指标的含义，并掌握它们之间的关系。（一）信度试卷的信度是表示试卷作为测试工具的可靠程度的指标，信度高说明考生分数不易受偶然因素的影响，考生分数可以比较真实地反映考生的实际水平。影响试卷信度的因素有：①试题的难度。过难或过易的试题都会降低试卷的信度。②题目的数量。试卷题目数量越多，信度越高，因为题目数量增多，在每道题目上的随机误差将会互相抵消。虽然测评受到时间和内容的限制，题目数量不能太多，但可尽量把大题化小，增加题目数量，以提高信度。③题目用语的准确性。题目用语不标准、不准确也会降低试卷的信度。因此教师在命题时应尽量排除上述因素的干扰，使试卷有较高的信度。（二）效度试卷的效度是衡量考试结果与预定要达到的考试目标相符合的程度，效度反映了试卷的有效程度。如果测试的结果与学生平时学习的情况基本一致，这样的试卷有较高的效度，说明试卷内容恰恰是需要考查的内容；如果试卷的效度低，则说明所要考查的内容没有完全考查到。试卷的效度主要包括内容效度和结构效度。内容效度反映试卷是否按《课程标准》要求，使各部分内容特别是教学重点内容得到合理的分配；结构效度反映的是试卷中的图文结构、题型结构和试卷的排版印刷质量是否合理等。提高试卷的效度要注意三个方面的问题：一是考试的目标要明确，明确是要考查学生对基础知识的掌握，还是要考查学生对地理知识的综合运用；二是试题的设计要有效地体现考试目标，选择题一般用来考查学生对基础知识的掌握，非选择题则用来考查学生对地理知识的综合运用；三是试卷的要求与《课程标准》的要求一致,保持知识点的覆盖面科学合理，比如对“掌握”和“理解”的内容覆盖面尽量高些，而要求“知道”的内容覆盖面低些，以突出考查学生的综合素养。排除与考试无关的内容，试卷中不要出现偏题、怪题，试卷内容要兼顾知识与能力两个方面。（三）难度难度是指试题的难易程度，是试题或试卷考查学生知识和能力水平适合程度的指标。试卷难度通常...
