多位数乘一位数教案设计《多位数乘一位数》教学设计2016 年 10 月 28 日教学内容：多位数乘一位数教学目标：1、学生经历多位数乘一位数的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义
2、通过学习，使学生感知乘法处处在生活中
3、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化
教学重点：进位乘法的计算方法教学流程：一、探究相同加数连加竖式的计算方法，初步感受加法与乘法的联系
1．教师板书连加竖式：先请学生同位之间相互说说应该怎样计算
再指名请学生说说计算过程
预设：生 1：个位 3 加 3 的 6，6 加 3 得 9；十位 2 加 2 的 4,4 加 2得 6
生 2：个位 3+3+3 等于 9，十位 2+2+2 等于 6，得数是 69
生 3：用乘法，个位上三三得九，十位上二三得六，得数是 69
教师引导：谁注意听了，计算时先算什么
教师小结：要先算个位上 3 个 3 相加是多少，再算十位上 3 个 2 相加是多少
1 / 6多位数乘一位数教案设计【设计意图】虽然加法竖式的计算师旧知，但是真正计算三个数以及多个数连加竖式，这还是第一次，三个相同的数连加竖式，更是没有接触过
通过计算这个竖式，达到两个目标：1
使学生体会计算相同加数连加应该用乘法，用乘法更简便；2
通过教师引导初步建立多位数相同加数连加计算的模型，即先算个位几个几相加是多少，再算十位几个几相加是多少……2．教师板书连加竖式：请学生同位之间相互说说先算什么，再算什么
再指名请学生说说计算过程
教师重点提问：十位上是怎样计算的
教师小结：计算时要先算个位 4 个 8 是多少，再算十位上 4 个 1 是多少，不要忘了加上进位数
【设计意图】与前面的侧重点不同，这道连加题也有两个目标： 1
巩固前面初步建立起来的计算模型，再次体会先算个位几个几相加，再算十
