2024年综合实践活动课程实施总结

下载后可任意编辑2024 年综合实践活动课程实施总结人民老师 汪启喜新课程进入东山已两年了，伴随着教学改革的整体推动，综合实践活动的实施在我县已走满两年。本人有幸亲身经历了该课程的试验。几多收获，几多困惑。下面笔者从一位一线老师的角度对一阶段以来的实践经验和感想体会做个梳理和总结。讨论大纲◎课程定义一‘课程进展史二、课程定位三、课程意义四、课程目标五、实施过程1、 选题2、 设计（方案）3、 计划4、 实施5、 反馈6、 总结7、 评价六、课程评价总的感觉：这是一门解放人的课程！它向传统的课堂教学，尤其是以知识传授为主的灌输式教学提出了挑战。这种挑战既来自于学习方式的转变，更来自于对老师教学观念、教学方式的挑战。第 1 页共 8 页下载后可任意编辑向来传统的教育理想，就有着活动育人的体现，想过理论与实践相结合的理念，做过开展活动课程的尝试，但在应试唯上的压力下，都成了不切实际的想法和徒有其表的形式。综合实践活动的开设，给真正实现人的全面进展带来了希望，给全面实施素养教育提供了一条有效途径。可以说，综合实践活动，功不可没！一年来，我们在一些方面真切地感受到了这门课程的时实效性。首先是孩子们喜爱它：“我喜爱上综合活动，因为它可以让我感到兴奋和欢乐，只要一上综合活动，什么不快乐的事情都忘记了。” “我的感受是：上活动课真好！因为，它让我学到了许许多多的知识，而且还能提高我的勇气。活动课上的越来越好，知识越来越多，动手能力越来越榜，社会见识越来越丰富。”其次，是它改变了老师的教与学生的学。以前那种专靠讲授和练题的教学方式，在综合实践活动中的到了根本的改变。老师不再只是靠讲解，而是要千方百计的引导学生动起来；学生不再被动听课，死记硬背，而是要全员、全程且积极主动地参加到活动中来。在活动中教，在活动中学。再次，老师与学生的双主体地位得到了前所未有的巩固。活动课程无教材，上什么、怎么上都得由老师自己开发，这样子，老师的制造积极性就被充分地激发出来了。而学生呢？从选题、计划、实施、总结汇报、评价，都贯穿了他们自己的活动，这些都充分地体现了学生的自主。例如在……的实践中获得了几点经验： 关于课程资源的开发――学会资源整合。１、与其它课程相结合、２、与乡土知识相结合、第 2 页共 8 页下载后可任意编辑３、与时事政治相结合。关于活动课题的选择――１、老师预设主题。如：《我们的白埕》《养蝌蚪》２、学...