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核心素养学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力主体自觉内化而生，由内而外——唤醒主体的内在自觉从外面打破，只是千篇一律的一盘食物。从内部打破，是一个又一个鲜活的生命。学生的片面发展学生发展精神身体智力非智力知识能力考的知识不考的知识某女生高中3年模拟试卷厚达2.41米！学生的学习动机学生的学习动机学习方式偏好(效果最好的学习方法)(效果最好的学习方法)学习方式偏好回归回到教育的本质中来课程改革200112《国家中长期教育发展规划纲要》2010.7.30以人为本德育为先能力为重全面发展战略主题坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。14《国家中长期教育发展规划纲要》2010.7.302012.11.14《党的十八大报告》努力办好人民满意的教育改善民生把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人16《国家中长期教育发展规划纲要》2010.7.302012.11.14《党的十八大报告》2013.11.12《十八届三中全会决定》深化教育领域综合改革改革创新全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，……18《国家中长期教育发展规划纲要》2010.7.302012.11.14《党的十八大报告》2013.11.12《十八届三中全会决定》2016.9.13核心素养19素养素质◢2015年3月，“核心素养”，首次出现在国家文件中。在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。◢《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》：学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养25项，具体为社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新。中国学生发展核心素养中国学生发展核心素养观念明确提出“十个核心概念”的修改明确提出“十个核心概念”的修改（6个）（6个）（10个）（10个）◢◢《普通高中各学科核心素养一览表》（即将颁发新的高中课程标准）。数学（6）物理（4）语文（4）通用技术（5）数学抽象逻辑推理数学建模直观想象数学运算数据分析物理观念科学思维实验探究科学态度与责任语言建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解技术意识工程思维创新设计图样表达物化能力可否把上述六项素养进一步聚焦？美国把其21世纪诸多素养进一步聚焦为四个“超级素养”，即创新能力、批判性思维、合作能力、交流能力。由于这四个素养的英文词第一个字母都是C，所以这四个素养被称为21世纪“4C超级素养”（the4Cs“SuperSkills”forthe21stCentury）。2011年，美国制作了4C超级素养的动画宣传片，借助媒体推动实施。核心素养的聚焦核心素养的聚焦•创新能力•批判性思维【公民素养——归到“合作能力”】•合作能力【合作与交流能力——归到合作能力】【信息素养——归到“交流能力”】【自主发展素养——归到“创新能力”——归到“合作能力”】创新教育的教学环节1善问–发现问题，提出问题；2反思--忌随大流，质疑与批评；3猜想--合情推理寻找数学规律；核心素养的聚焦2个素养：创新+合作•创新能力【批判性思维——归到“创新能力”】【公民素养——归到“合作能力”】•合作能力【合作与交流能力——归到合作能力】【信息素养——归到“交流能力”】【自主发展素养——归到“创新能力”——归到“合作能力”】28“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题，也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”——爱因斯坦科学研究的第一步是选择研究的课题一、毕业论文选题的主要来源29毕业论文选题的基本策略思考三个问题：研究什么？为何研究？怎样研究？把握三条原则：科学性原则；创新性原则；可行性原则防止三种失误：题目偏大；难度过高；价值太低30选题的途径1作发展形选题别人尚未研究过的课题例蒋晓云，李织兰.关于自然数密度问题的思考[J].大学...