《大道之行也》教学设计【教学目标】〖知识目标〗1、积累一些重要的词语
2、了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征
3、背诵并默写全文
〖能力目标〗1、重视诵读，提高朗读和背诵能力，力求读得好，诵得快
2、整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力
3、联系实际，探求未知，逐步培养学生的探究意识
〖德育目标〗《大道之行也》反映了我国古代人民对美好生活的向往，学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人
【教学重点】1、要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵
2、引导学生把握“大同”社会的基本特征
【教学难点】1、联系《桃花源记》，引导学生思考，《桃花源记》中所描绘的社会生活与文中“大同”社会相比，有无相似之处
2、联系实际，引导学生思考“孔子的社会理想实现了吗
我们现在的社会是不是大同社会”这个问题
【教学方法】1、朗读法
这是一篇著名的文章，半个世纪以前的中学生差不多能背诵如流，今天的中学生也应如此，必须读得烂熟，才能较好领悟我们先人所追求的这个理想社会的实质，并感知这段文字的美好
要保证至少读 10 遍，课堂上时时有琅琅书声，营造浓浓的学习氛围
2、讨论法与点拨法相结合
关于文意的理解，可让学生自主阅读，讨论交流完成
对于与《桃花源记》的比较阅读，教师可稍作点拨引导
学生讨论，生生互动;教师点拨，师生互动，这样利于体现学生的主体地位和教师的主导作用
3、探究创新法
设置一些开放性的题目供学生思考探究，鼓励他们敢于异想天开，并为自己的奇思妙想而努力学习
【教具准备】多媒体 CAI 课件、已选好的一张科幻 VCD、录音机、示范朗读磁带【课时安排】1 课时
【教学过程】〖教学要点〗朗读课文，初步感知文意;理清文章整体思路，指导学生诵读;探究性思维训练，促进学生
