下载后可任意编辑2024 年送教下乡培训总结反思今年___月___日，我有幸参加了送教下乡培训
我们数学课开展了“同课异构”的研修活动和无生赛课活动
“同课异构”是教研组为提升老师教学水平实行的一项新举措
这一活动的开展，给老师了一个发现自我、重塑自我的平台
在活动中，老师们通过讲课与听课、自己和他人的对比，找到自己在教学过程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，发现别人好的教学方式和教学方法，促进了老师教学能力的提升
“同课异构”，顾名思义，同一节课用不同的结构或模式来上，对于同一个课题，老师根据自己的理解确定本节课的知识与能力、方法与过程和情感、态度价值观等教学目标，各自设计教学模式和教学方法，把握对重、难点的处理
同时本学科的所有老师都来听课，课上完后，专家也来上同样的课程
最后专家团队对这些课进行评课，发表各自的看法，提出改进的意见，找到上好这一节课的最佳模式
第一天的活动，首先，由陈琳老师、向建高老师和明奉建老师执教同一课题《用比例解决问题》然后金老师上示范课，最后示范课说课和点评，最后分组讨论
大家讨论的都很积极
由于几位位老师确定的教学目标不同，选择的教学内容不同，选择的教学方法不同，老师的个人教学风格也不尽相同，教学重点各有侧重，因此产生了不同的教学效果，演绎着不同的精彩
李柯燃老师对示范课做了精彩的点评，把这次的教研活动的研讨气氛推上了___
第二天，又进行了无生赛课，六位老师都进行了精彩的赛课
梁大新老师也做了精彩的点评
此次教研经历，使老师们深刻地体会到
“同课异构”作为一种教学研讨形式，为我们广阔老师搭建了一个畅谈教学思想、沟通教学设计和展示教学风格的平台，是一种有效的教研方式
在活动中，无下载后可任意编辑论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅
作为执教者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处
