2022 年 小 学 英 语 课 程 标 准 考 试 模 拟 试 卷 及 答 案 （ 一） 一、填空（40 分） 1、义务教育阶段的英语课程具有 和 双重性质。 2、义务教育阶段的英语课程的主要目的是为学生发展 运用能力打下基础，为他们 学习英语和未来发展创造有利条件。 3、英语课程应成为学生在教师的指导下构建 、发展 、拓展 、活跃 、展现 的过程 4、英语学习具有明显的 和 特点。 5、义务教育阶段的英语课程以 为起点，以为 终点，并与高中阶段的英语课程相衔接。 6、综合语言运用能力的形成建立在 、 、 、 等方面整体发展的基础之上。 7、英语学习策略包括 策略、 调控策略、 策略和资源策略。 二、选择（20 分） （ ）1、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。从3 年级开设英语课程的学校，3、4 年级应完成 ，5、6 年级完成 。 （ ） A、第五册—第八全册 B、第九—第十二全册 C、一级目标，二级目标 D、二级目标，三级目标 （ ）2、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确 。 A、朗读课文 B、背默课文 C、表演小节目 D、书写字母和单词（ ） 3、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是 。 A、能根据录音模仿说英语 B、讲述简单的小故事 C、能说最常用的日常套语 D、能唱一首英语歌 （ ）4、小学英语教师要尊重学生和家长的需求与习惯，因此他们要_______ 。 A、适应市场经济的惯例，把学生和家长当作顾客似的“上帝” B、对学生爱若子弟，为家长分忧 C、适应学生的家庭生活习惯，提高学生和家长对自己的亲和力 D、培养学生自主学习、独立发展的意识，帮助家长建立正确的英语学习理念 （ ）5、教师要积极利用各种教学资源， 教材，设计适合学生发展的教学过程。 A、合理地教 B、创造性地使用 C、按照要求使用 D、按部就班地用 （ ）6、评 价 应采 用 性评 价 与 性评 价 向结合的方式,既关注过程,又关注结果. A、过程 结果 B、形成 总结 D、形成 终结 D、过程 终结 （ ）7、课程目标二级要求能根据图片或提示。 A、说出简短的语句 B、写出简短的语句 C、写出简单的故事 D、进行个人信息交流 （ ）8、小学生处于人生可持续发展的起点，小学英语教学 必 须 诱 导 他 们 逐 步 形 成 正 确 的价 值 观 。 因 此...
