2022 教 师 年 度 考 核 个 人 总 结 （ 5 篇 ） 1.2022 教 师 年 度 考 核 个 人 总 结 一 转 眼 ， 一 个 学 期 又 快 过 去 了 。 在 这 个 学 年 中 ， 我 和 平时 一 样 都 是 认 认 真 真 教 学 、 踏 踏 实 实 工 作 ， 下 面 具 体 总 结 一下 我 的 工 作 情 况 。 一 、 端 正 思 想 ， 教 书 育 人 。 作 为 一 位 教 师 我 很 清 楚 ， 自 己 的 教 学 思 想 和 教 育 观 直 接影 响 自 己 的 教 学 方 向 、 教 学 方 法 等 。 所 以 ， 我 先 从 自 己 的 思想 入 手 。 在 这 一 年 中 我 进 一 步 学 习 了 新 教 材 、 新 课 标 ， 对 新教 材 、 新 课 标 有 了 一 个 全 新 的 了 解 。 同 时 ， 我 还 参 加 了 学 校组 织 的 种 类 专 题 讲 座 ， 确 立 "教 育 实 现 的 主 体 是 学 生 "的 教 育思 想 。 二 、 支 持 并 积 极 进 行 课 堂 改 革 。 作 为 教 师 ， 我 对 课 堂 改 革 不 仅 是 抱 支 持 的 态 度 而 且 我 自己 也 用 实 际 行 动 去 支 持 和 积 极 进 行 课 堂 改 革 。 特 别 是 我 校 进行 的 “学 案导学 ， 自 主 探究”课 堂 教 学 模式的 研究活动 ， 自己 投身于课 改 ， 对 课 堂 教 学 实 践认 真 负责， 积 累经验， 并 形成文字。 三、在教学中坚持以学生为主体。 学生是教学的对象，也是教学的主体。教师只是教学的引路人。在教学中，学生是主体，教师是主导。俗话说的好，授之以鱼不如授之以渔。意思是送给人家鱼来填饱肚子，不如教他们捕鱼的方法。我觉得这句话用在教学上也是非常适当的。所以，在平时，我都是先让学生去预习，试着去做新的内容，当他们出现问题和遇到困难时，及时给予他们正确的指导。让学生遇到困难时，先产生一种求知欲，再适时也告诉他们方法，这样，学生对于该知识点就会有更深的印象，有利于知识的掌握。对于那些想偷懒、不做作业的学生，我经常对他们说：抄答案是没有用的，书本上的答案老师都知道，但如果老师只告诉你答案，而你没掌握其方法，以后出现同一问题你又不会做了。使学生明白掌握学习方法的重要性。 四、在教学中...
