牙克石市综合高级中学 《学前教育专业》课程标准汇编 《幼儿语言教育与活动指导》 课程标准 一、课程性质 本课程是学前教育专业课程体系中的一门专业核心课程之一。学前教育是国民教育体系重要的组成部分,也是义务教育的基石。教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出,幼儿园教育是全面的、启蒙性的教育,要根据教育目标,选择和组织对幼儿最有价值、最贴近实际生活的部分构成教育内容,使幼儿得到良好的发展， 学前教育专业的培养目标是培养高素质、技能强的应用型人才。五大领域（语言领域就是其中之一）教育活动设计课程是实现专业培养目标的重要课程,因此,其教学质量直接关系到人才的培养水平。学生的专业知识和职业技能必须经过悉心培养与严格训练才能掌握,而教材是学前教育专业教学工作实施的重要依据。 通过本课程的学习,学生能够熟练运用相关理论及指导策略,设计与开展幼儿园语言教育教学活动,并针对不同的活动类型,对幼儿活动水平给予有效指导。课程设计基本理念是： 以 幼儿教师 岗 位 能力 需 求 为 导向 , 以 活动设计能力 与指导策略的运用为 目标, 以 真 实幼儿园活动情 境 为 载体。 二、设计思路 本课程总 体设计思 路 是以 学前教育专业相关工作任 务牙克石市综合高级中学 《学前教育专业》课程标准汇编 和职业能力分析为依据确定课程目标,设计课程内容,学前儿童以学习单元为线索构建任务引领型课程。 课程内容的编排和组织是以社会需求、学时认知规律为依据确定的。立足于幼师学生实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务，实践操作为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识、发展职业能力。经过幼师行业专家深入、细致、系统的分析，本课程确定了九个学习项目：学前儿童语言教育概述；0---3 岁儿童语言的发展与教育； 幼儿园语言教育的目标、内容、方法和途径；学前儿童谈话活动；学前儿童讲述活动；学前儿童听说游戏活动；学前儿童文学教育活动；学前儿童早期阅读活动；学前儿童语言教育评价。课程内容突出对学生职业能力的训练来设计的，理论知识的选取紧 紧 围 绕 工作任务完成的需要来进 行，并融 合 了相关幼教职业资 格 证 书 对知识、技 能和态 度 的要求。项目设计以工作任务为线索来进 行。教学过程中，采 取理论实践一...
