50 位名家论大学 1、大学是传授普遍知识的场所，是一切知识和科学，事实和原理，探索和发现，实验和思索的高级保护力量
它描绘出理智的疆域，在那里对任何一切既不侵犯也不屈服
约翰 ·纽曼，19 世纪中叶任爱尔兰都柏林新天主教大学校长，1873 年出版《大学的理念》成为西方教育学最为经典的文献
2、大学不仅是传统的教育机构，而且是科学研究的中心
它总是把科学当作一个没有完全解决的难题来看待，它因此也总是处于研究探索之中
洪堡，德国现代大学之父，1809 年受命改革普鲁士的教育体制
3、大学把学生培养成有知识、能工作的公民，它进行科学研究，发展创造新文化新知识，传播知识给广大民众，使之能用这些知识解决经济、生产、社会、政治及生活方面的问题
范·海斯，1904-1918 年任威斯康辛大学校长，曾提出了对世界高校发展颇具影响的“威斯康辛思想”
4、大学不在训练人力（manpow er），而在培育“人之独立性”（manhood）
大学教育在知识以外，更应重视德性的问题
赫钦斯，被誉为“20 世纪最具人文情怀的大学校长”
1929 年起担任芝加哥大学长期间，采取了卓有成效的教育改革措施
5、大学是全心全意献身于发展知识，解决各种问题和培养人才，并尽量努力向高水平看齐的特殊组织，是一个学人的乐园
它不是一个温度计，对社会每一流行风尚都作出反应
大学必须经常给予社会一些东西，这些东西不是社会想要的（w ants），而是社会需要的（needs）
弗兰克斯纳，美国著名教育家，1930 年创建了普林斯顿高级研究中心
6、现代大学是一种多元的机构，有若干个灵魂目标、权力中心、社群、若干种职能、为若干种顾客服务等等
整个大学就是一个错综复杂的职能网络，社会在变化，培养、教学、科研、服务等职能也因之变化
克拉克·克尔，20 世纪中叶任加州大学伯克利分校校长
他提出的“多元化巨型大学
