语文学科一年级学业评价方案DDDDDD“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点
”语文课程标准的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善教学过程，从而有效的促进学生的发展
评价与考试制度的改革是课程改革的重要目标之一，为了突出语文课程整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养
语文应具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段
DDDDDDD、形成性评价与终结性评价相结合，加强形成性评价
《语文课程标准》提倡成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料
教师要对学生的语文学习档案资料和考试结果进行分析，客观的描述学生语文学习的进步与不足，并提出建议
、定性评价与定量评价相结合重视定性评价（赏识性原则）在学生学习语文的日常生活中，以赏识的态度和发展的眼光看待学生，对学生成长中的行为和心理变化，教师和家长应给予积极、理解、欣赏、关注的态度进行评价
关注学生的个性差异,保护学生的自尊心和自信心
对个性发展处于优势的群体，给予积极地评价，促使学生在更多地方面发展；对于某些方面处于弱势的群体，更要给予关注，用发展的眼光看待学生的每一点进步,激发学生的主体意识，让其主动参与评价
、学生自我评价教师评价、生态成长共同体互相评价、家长评价、教师评价相结合（多元化原则）
评价标准：优：识字写字（汉语拼音）正确率规范整洁端正
以上，书写良好：识字写字（汉语拼音）正确率洁端正
以上，书写较规范整合格：识字写字（汉语拼音）正确率以上,能书写端正
待合格：识字写字（汉语拼音）正确率以下
考试只是课程评价的一种方式，本方案将探求将考试与其他评价方式有机结合，灵活运用
改变笔试作为唯一的考试手段，过分注重量化的局面
评价的主体由教师发展到教师、学生、伙伴
