小学《道德与法治》教材的总体设计一、教材研发背景（一）新世纪的课程改革1.教材是国家意志的体现。国家为何如此重视教材的编写和使用？国家教材委员会专家委员马敏表示：首先，教材是国家意志的体现，建设什么样的教材和教材体系，深刻影响着国家人才培养，是国家事权。俄罗斯、日本等国家也都有教材统编和审查制度，尤其是对历史、语文教材，审查十分严格，强调国家意志的体现和贯彻。其次，教材体现社会主流价值，也是实现中国梦、实现教育立德树人目的的支撑。以往的教材中，多少会存在一些不严谨、不规范的做法。教材的统一使用和国家教材委员会的成立，能对此做出相应调整，使教材从内容到形式都达到高度统一，服务于中国特色社会主义建设和中国梦的实现。义务教育阶段语文、历史、道德与法治教材及高校马克思主义理论与研究建设工程重点教材实行统一编写、统一审查，将在 2019 年实现全覆盖。马敏介绍，目前，八年级历史教材已经通过审定。专家正在对八年级语文、道德与法治教材进行审定，9 月以前审完。下一步将成立高中教材编写组，对高中教材进行编写。国家教材委员会正在遴选专家，成立语文、历史、地理等 10 个科目的专家委员会，未来将深入一线进行调查研究，对大学、中学、小学教材进行编写、指导。2.修订教材是社会发展的需要。以往的教材中，多少会存在一些不严谨、不规范的做法。教材的统一使用和国家教材委员会的成立，能对此做出相应调整，使教材从内容到形式都达到高度统一，服务于中国特色社会主义建设和中国梦的实现。（二）一标多本——预设：多样中的一致，一致中的多样。——鼓励竞争，优胜劣汰。（三）语文、历史、德育教材的独特性与新安排——统编、示范（招标与流标：各版本都有自己的长处与特点，没有一家能达到统编的高度。）——2012 年 5 月，教育部办公厅聘请鲁洁教授为品生品社教材总主编，接受任务。——教材执行主编高德胜教授、孙彩平教授。——教育部办公厅、基教二司专函国务院成立教材委员会：教材建设是育人育才的重要依托。从治国理政高度来看，建设什么样的教材和教材体系，实质上是国家意志的体现，是国家事权。鲁洁，女，四川阁中县人，汉族。1930 年 4 月生于上海市。中共党员。当代中国著名教育理论家、道德教育研究领域的学术带头人。曾任南京师范大学教育系主任、教育科学研究所所长多年。现为教育部人文社科重点研究基地南京师范大学道德教育研究所名誉所长、南京师范大学教育科学...
