《如何正确书写化学方程式》说课稿年 级：九年级说课人：王 生 才工作单位：武威第二十三中学尊敬的各位评委老师：大家下午好，今天我说课的题目是九年级化学上册《如何正确书写化学方程式》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程等几个方面展开说课。一、 教材中的地位和作用从教材体系上看，《如何正确书写化学方程式》这个课题是继上一单元里所学的元素符号、化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。它在本单元中是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学教学的重点之一。是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的最重要的工具。化学新课程标准中《如何正确书写化学方程式》在《物质的化学变化》一级主题中有重要体现。二、 教学目标知识与技能：1.了解书写化学方程式应遵守的原则；2.能正确书写简单的化学方程式。过程与方法：1.采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性；2.采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。情感态度与价值观：1.培养学生思维的有序性和严密性；2.通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实的教育。三、教学重点、难点重点：1.化学方程式的书写原则；2.化学方程式的配平方法。难点：化学方程式的配平方法。四、学情分析教学对象是武威第十九中学九年级四班的学生，此班学生总体情况思维较活跃，班级纪律好，操作能力、协作能力较强。他们充满热情和激情。在以前的学习中，学生已经学习了元素符号、化学式，对化学方程式有了初步认识。但对化学物质、化学变化认识的还是比较少，化学式的读写还存在一定的问题，这对本课题学习都有一定的影响。根据学生认知水平和困难，我制定了以学生为学习主体的教学方法和手段。本课题采用问题驱动，通过“情境引入——学生自学——教师指导、示范——学生讨论练习——学生自主完成问题”的过程，知识点浅到深，循序渐进，使学生达到能熟练、正确书写简单化学方程式的目的。五、教法和学法1.讨论归纳教师创设情境引导学生，通过讨论总结书写化学方程式的原则和书写方法。2.指导阅读指导学生自主阅读教材，初步了解配平和书写步骤。3.教师精讲，引导学生自主、互助学习教师精讲配平方法，学生通过自主、互助学习归纳书写化学方程式的的步骤。4.及时训练于练习及时练习，当堂进行练习，掌握学生学习...
