《如何正确书写化学方程式》说课稿年 级：九年级说课人：王 生 才工作单位：武威第二十三中学尊敬的各位评委老师：大家下午好，今天我说课的题目是九年级化学上册《如何正确书写化学方程式》
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程等几个方面展开说课
一、 教材中的地位和作用从教材体系上看，《如何正确书写化学方程式》这个课题是继上一单元里所学的元素符号、化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语
它在本单元中是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学教学的重点之一
是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的最重要的工具
化学新课程标准中《如何正确书写化学方程式》在《物质的化学变化》一级主题中有重要体现
二、 教学目标知识与技能：1
了解书写化学方程式应遵守的原则；2
能正确书写简单的化学方程式
过程与方法：1
采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性；2
采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结
情感态度与价值观：1
培养学生思维的有序性和严密性；2
通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实的教育
三、教学重点、难点重点：1
化学方程式的书写原则；2
化学方程式的配平方法
难点：化学方程式的配平方法
四、学情分析教学对象是武威第十九中学九年级四班的学生，此班学生总体情况思维较活跃，班级纪律好，操作能力、协作能力较强
他们充满热情和激情
在以前的学习中，学生已经学习了元素符号、化学式，对化学方程式有了初步认识
但对化学物质、化学变化认识的还是比较少，化学式的读写还存在一定的问题，这对本课题学习都有一定的影响
根据学生认知水平和困难，我制定了以学生为学习主体的教学方法和手段
本课题采用问题驱动，通过“情境引入——学生自学——教师指导、示范——学
