下载后可任意编辑2024 年马嵬教学反思总结我讲李商隐《马嵬》这一课时，我以李杨的爱情做了一个精彩的导入，引起了学生对课文的兴趣，然后在让他们细细品味，慢慢鉴赏。先是李商隐和本诗的背景简介，接着我让学生齐读并反复吟咏了这首诗。并提出最能体现本诗感情基调的词是什么以及诗中几个关键字词的意思。接着让学生整体感知整首诗的内容，然后让学生叙述。主体部分放在赏析本首诗的表现手法的运用和主旨的分析。最后，指导怀古咏史诗的特点和常常出现的主题，让学生了解并学习如何鉴赏怀古咏史诗，并举出具体实例来训练，现学现用，当堂练习，巩固提高。对讲课过程中出现的一些现象，引起我的关注。一让学生回答问题，课堂上就很不宁静，许多同学都在说话，站着的同学生怕怕回答错了，而坐着的就一直抓着李杨的爱情，聊个不停，或者就一句话都不说，把头埋得很低。为解决他们的这一问题，我需要常常对他们进行鼓舞和表扬，让他们积极发言。学生主动发言，能促使语言表达能力的提升，同时勇气得以锻炼，这些为了自身进展的机会学生自己就这样轻易的舍弃掉了。是什么原因?是不知怎么回答?还是不同意回答?或者是怕答错了?以前和学生谈心，得知以上情况都有。课后反思得知课堂上要体现“以学生为主”，活动再丰富些。令我困惑的是，不同层次的学生，假如让他们进行讨论，所花费的时间与在讨论中所获得的价值是成正比的吗?但如不积极调动学生学习的积极性和兴趣，我们的教育可能事倍功半;假如我们能探究出一条能让学生自己主动学习的途径，我们的教育将会事半功倍!我们应该让学生欢乐的学习，不应该增加他们的精神负担，整个课堂应该是轻松活跃的，不应该拘束，但是也不能没有纪律可言，要学会欲擒故纵。马嵬教学反思范文（二）下载后可任意编辑今日提前给孩子们上了李商隐先生的《马嵬》，为什么说提前呢?因为珠海市新老师培训需要上交老师的讲课视频，我原来上学期在新老师汇报课上已经录过视频了，可是昨晚接到“噩耗”，说上次给我录的视频没声音，要重录，于是从昨天下午第八节和整个晚自习都用来准备今日的视频录制内容。当然，首先是选讲课内容，纵观还没有讲到的课文，只有《李商隐诗二首》中的诗歌可以一节课讲完一节，但是《锦瑟》主旨历来都有争论，况且意境很难捉摸，用来做录制可能在课堂上会出现问题，于是只剩下《马嵬》了。《马嵬》其实还是挺适合的，因为“马嵬之变”这个故事讲得乃是唐玄宗和杨贵妃之间的爱情悲剧，而且学生应该...
