下载后可任意编辑2024 年高中英语校本培训总结___年___月___日至___日，我有幸参加了由省教育厅主办南通大学承办的___年江苏省高中英语骨干老师提高培训。作为一名老师，难得有这样一次机会真正静下心来与其他八十位同仁一起学习、倾听、研讨与反思，让我们打破固有的思维模式，去拓宽视野、沟通沟通。这五天的提高培训，使我在教学理念上完成了一次洗礼，教学知识上得到一次强劲的“充电”，整个培训课程让人受益匪浅。就培训邀请的专家来说，既有来自一线的名师，也有专门讨论中学教育的教研员，还有来自大学的教授们。从培训内容来说，几乎涵盖了教学的方方面面。因此，此次培训不仅补充了我们的理论知识，帮助我们学习先进的教学理念，而且提升了我们自身各方面的素养。此次培训活动的一大特色是理论联系实际，不仅有专家们的讲座报告还有名师的示范课堂，使我们每位老师都有机会零距离接触名师风采。下面我就谈谈此次培训的几点体会：1.新时代的中学老师不能仅仅是一名教书匠，还应该成为一个讨论型的老师。通过倾听陆国君教授的“高中英语教学中的行动讨论”和季萍老师的“高中英语老师专业进展策略”，我意识我们老师在教育学生要树立人生目标的同时也要有自己的职业规划，五年的十年的，只有这样我们才会进一步探寻我们的职业需求，进而思考学生的需求，我们才会积极主动地拓展我们的视野，切实提高自己的教科研能力，以更好的服务于我们的教学，从专业新手转变为专家型老师。2.缪庭老师的“英语高考复习策略”和张淳老师的“从___江苏高考英语阅读理解题看高中英语阅读教学”提醒我们必须要讨论高考，讨论高考命题的方向和趋势。通过两位老师的讲座，我意识到在未来相当长的一段时间内阅读教学应该成为教学中的重中之重。阅读教学要坚持“技能中心”原则，注意语言知识的积累和提升，适当进行语法、修辞的分析，处理好精读与泛读的关系并且要尽可能用英语进行阅读教学。下载后可任意编辑3.曹力城老师的“高中英语高效课堂教法探究”通过案例告诉我们讨论高效课堂的意义。一节课有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指学生有没有学到什么或有没有形成什么能力。在教学实践中我们要追求高效，避开低效，着眼有效，杜绝无效。4.培训中令我印象最深刻的当属左飚教授的“语言迁移与英语教学”。左教授首先通过实例，讲解了汉语对英语学习的负迁移，然后讲授了对比法英语教学，最后给我们提供了关于英语学习的宝贵建...
