《小小运动会---9 加几》教学设计 【教学内容】青岛版小学数学一年级上册第七单元《信息窗一 9 加几》 【教材分析】 《9 加几》是20 以内进位加法的第一课，它是在学生掌握了10 以内的加减法、10 加几的口算加法的基础上进行教学的，同时它又是以后学习计算的重要基础，进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位
这一部分学习的好坏，将对今后继续学习口算和笔算产生直接的影响
由于本节课是这一单元的起始课，所以，让学生体会“凑十法”的计算过程和方法是教学重点
根据一年级学生以形象思维为主的的思维特点，以及爱说，爱动的特性，注意让学生通过动手操作、动脑想、动口说等学习活动探索口算方法
在探索的过程中，注重算法的多样化，让学生在交流碰撞中选择自己喜欢的方法
【教学目标】 1、通过对问题情境地探索，使 学生在已 有的经 验 的基础上自己得 出 9 加几的各 种 方法；通过比 较 ，使 学生体验 比 较 简 便 的计算方法；使 学生初 步理 解“凑十法”，初 步掌握9 加几的进位加法的思维过程，并 能 正 确 计算9 加几的口算
2、培 养 学生初 步的观 察 、比 较 、抽 象、概 括 能 力 和动手操作能 力 ，初 步地提 出问题、解 决 问题的能 力
养 成 认 真 观 察 、思考 、准 确 表 达 的好习惯
3、培 养 学生合 作学习和应 用 数学的意识
让学生初 步感 受 运动的快 乐
【教学重难 点】 教学重点： 引 导 学生在熟 悉 的情景 中思考 问题、解 决 问题
教学难 点： 理 解 用 "凑十法"计算9 加几的思维过程
【教学过程】 课前 谈 话 ： 师 ： 同学们 ，咱 们 弘 文 学校 秋 季 运动会已 经 结 束 了，你 还 记 得 咱 们 运动员 参 加了哪 些 项 目吗
生： 跑 步、垒 球
