B9 自评与互评活动的组织 提交一份工具及说明（模板三篇） 评价工具及说明模板一（学科通用） 利用微信小程序问卷星完成自评与互评项目，问卷星用于前置性评价以及课后终结性评价，前置性评价帮助教师了解学生的认知基础，以便制定恰当的教学目标，课后评价则是检测学生的学习成效，起到学习单电子化的作用。 小组合作评价量规 评价的准则 3 2 1 打分 成员表现 每个成员积极的参与小组活动。 大 部 分成员能 参与小组活动。 只有几个成员能参与小组活动。 组内资源共享 每个成员将自己的资料资源共享。 大 部 分成员将 自己 的资料资源共享。 只有几个成员将自己的资料资源共享。 成员之间的倾听 每个成员愿意听取别人的意见。 大 部 分成员愿 意 听 取 别人的意见。 成员只愿意听取很少人的意见或很少有成员愿意听别人的意见。 讨论结果的价值 讨论有实质性的进展，或有价讨 论 有 一些进展，或有成讨论几乎没有进展，也没有成 值的成果出现。 果出现。 果。 任务的完成 任务总是按时完成。 任 务 大 部 分时 候 按 时 完成。 任务需要催促才能完成。 小组间关系 关系融洽，小组很积极的参与组间合作。 关系一般，小组 能 参 与 组间合作。 关系冷淡，小组很勉强的参与组间合作。 组间资源共享 每个小组都将自己的资料给大家共享。 大 部 分 小 组将 自 己 的资料 给 大 家 共享。 极少有小组将自己的资料给大家共享。 组间讨论结果 问题有了实质性的进展或有价值的成果出现。 问 题 有 了 一些 进 展 或 有成果出现。 问题几乎没有进展也没有成果出现 。 定性评价： 通过小组间的讨论,相互交流,学习帮助,学生可以很快的发现问题,经过共同努力完成教学目标. QQ 和微信等工具完成自评与互评活动。借助问卷星、学习单和评价量规、云盘电子档案袋、Smartclassroom 的课堂练习以及 Pa 问卷星用于课前以及课后，教师借助 QQ 以及微信平台发送问卷星进行前置性评价以及课后终结性评价。前置性评价帮助教师了解学生定格动画的认知基础，以便制定恰当的教学目标；课后评价，则是检测学生定格动画的学习成效。 问卷星使用流程分为下面几个步骤: 1、在线设计问卷:问卷星提供了所见即所得的设计问卷界面，支持多种题型以及信息栏和分页栏、并可以给选项设置分数(可用于量表题或者测试问卷)，可以设置跳转逻辑，同时还提供了数十种专业问卷模板供您选...
