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在新课改开展的如火如荼的情形下，XX 小学走在了课改前沿，打破了传统的课堂教学模式，让学生主动学习、主动参与、勤于动手、乐于探究成为课堂的主流，转变了学生的学习方式，让学生“自主、合作、探究”学习
我们 XX 小学五、六年级语文组于 20xx 年 x 月至 20xx 年 x 月对“小组合作学习”过程中存在的优点和不足之处进行了调研
一、调查目的发现“小组合作学习”中的优点和缺点，针对存在的问题及时制定措施进行整改，使“小组合作学习”真正落到实处，提升学生的能力
二、调查对象分别对五年级的七个班级及六年级三个班的教师和学生进－ 1 －行了调查
三、调查方式采取随机调查、发放调查问卷、召开座谈会、跟踪听课等方式进行调查
四、调查内容进行小组合作学习时，教师和学生存在那些困惑的问题
五、调查结果通过调研发现，在小组合作学习过程中存在以下几个问题：x、如何编写高效的导学案
2、如何指导学生在小组合作中大胆交流、展示
x、如何有效评价
x、小组合作学习时教师应该做什么
为了充分发挥小组合作学习的作用，提高课堂的教学效率，年级组经过多方调研后进行了研究，采取以下措施解决“小组合作学习”中存在的问题
x、合作小组组建首先由班主任精心组织，全体科任教师参与，把学生编成“组内异质，组间同质，兼顾学科，男女混编”的四至六人学习小组，这一编排既有利于学科间的优势互补，又有利于小组间的竞争 ;围坐一桌，既保证了每个成员都有积极参
