第三模块 班级管理一、单项选择题1．不属于教师的领导方式的是()
A．管理型B．放任型C．专断型D．民主型2．自夸美纽斯确立后，几个世纪来一一直为各国采用的教学组织形式是()
A．小组教学B．道尔顿制C．个别教学D．班级授课制3．班级建设设计以()最为重要
A．实现目标的途径B．实现目标的具体方法C．实现目标的工作程序D．班级建设目标的制定4．不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的身心发展的活动都可以创造条件组织开展，说的是课外活动的()特点
A．灵活性B．开放性C．兴趣性D．自主性5．班级()是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一一种管理方式
A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．目标管理6．在网络资源的开发和利用中，对与小学班级管理目标和教育价值非对立的内容，一般采取()的策略
A．宽松B．推荐C．禁止D．优待7．班集体形成的主要标志之一是()
A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确的舆论和良好的班风D．确定了班级工作计划8．班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是()
A．年龄影响力B．性别影响力C．个性影Ⅱ向力D．学术影响力9．班主任在组织班级教育力量中所起的作用是()
A．决定作用B．领导作用C．纽带和桥梁作用D．核心作用10．班集体形成的条件和前进的动力是()
A．共同的奋斗目标B．班主任的要求C．班级内部的矛盾斗争D．共同的活动11．班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是()
A．常规管理B．民主管理C．平行管理D．目标管理12．班级管理的主要功能是()
A．实现教学目标、提高学习效率B．维持班级秩序C．形成良好的班风I)．锻炼学生能力、学会自治自理13．“以身立教”“为人师表”体现
