小学数学教师理论知识测试一、填空（40 分）1、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。2、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，从（知识技能）、（数学思考）、（问题解决）、（情感态度）四个方面作了进一步的阐述。3、《标准》的基本理念是（人人都能获得良好的数学教育）和（不同的人在数学上得到不同的发展）。4、在各个学段中，《标准》安排了（数与代数）、（图形与几何）、（统计与概率）、（综合与实践）四个学习领域。5、《标准》指出教师要树立正确的数学教学观：教学活动是师生（ 积极参与）、（交往互动）、（共同发展）的过程。有效的教学活动是（学生学）与（教师教）的统一，学生是学习的（主体），教师是学习的（组织者）、（引导者）和（合作者）。6、《标准》的“四基”指（基础知识）、（基本技能）、（基本思想）、（基本活动经验）。7、推理是数学的基本思维方式，一般包括（合情推理）和（演绎推理）。（合情推理）用于探索思路，发现结论；（演绎推理）用于证明结论。8、新中国成立以后到 2001 年，我国经历了（8）次课程改革，先后颁布由了（9）次算术（数学）教学大纲（课程标准）。9、皮亚杰把儿童认知发展分为四个阶段，分别为（感知运动阶段）、（前运算阶段）、（具体运算阶段）和（形式运算阶段）。10、“不揠苗助长”、“不陵节而施”体现了（循序渐进）的教学原则。“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”体现了（启发式）的教学原则。11、从完整的问题解决过程来看，（理解问题）是首要环节。12、教师注意力的特点集中表现在（注意分配能力）。13、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”是指教师教学要有（针对）性。二、单项选择（10 分）1、我国现代校产生于（B）A、17 世纪末B、18 世纪末C、19 世纪末D、20 世纪末2、本次课程改革的核心目标是（A）A、实现课程功能的转变B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C、实行三级课程管理制度D、改变课程内容“繁难偏旧”和过于注重书本知识的现状3、教学技能属于（C）A、心智技能B、操作技能C、交际技能D、言语技能4、某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视该学生，引起他的注意，使其专心听讲。这位教师运用的是（B）A、直观技能B、体态表达技能C、提示技能D、批评技能5、范例教学法的创造者是德国教育家（B）A、第斯多惠B、瓦·根舍因C、赫尔巴特D、韦特海默6、发展性评价的主要功能是（D）A、选拔功能B、甄别功能C...
