小学科学名师工作坊实施方案一、 指导思想根据《经济技术开发区名师工作坊实施方案》文件要求，遵循小学科学名师的成长规律，以培养和造就开发区小学科学名师为目标，依托名师工作坊这一平台，开展科学教育教学研究、课程建设实践探索和网络研修活动，积极建构以“名师工作坊”为主体、以导师制为龙头、以研修坊和课题组为两翼的小学科学名师常态化培养新模式，为我区造就一批在区域内有影响力的科学名师。二、工作坊的定位及目标（一）定位：以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以课题研究、课程建设为抓手，以课堂教学为主阵地，以教研网学科工作坊平台为依托，融科学性、实践性、研究性于一体的学习、研修共同体。（二）目标：通过学年工作坊计划的实施，有效地推动工作坊成员的专业成长，力求在一个培养周期内使坊员在师德规范上出标兵，课堂教学上出能手，课程建设上出精品，课题研究上出成果。力争形成在杭州市内有较大影响的、具有引领和辐射作用的小学科学骨干教师群体。（三）具体专业发展目标：1.本人成长（1）基础培训能力得以提升，包括培训需求分析能力、培训方案设计能力、培训课程资源开发能力、教师学习共同体建设能力、工作坊主持能力等。（2）在与团队的合作中，博取众家精华，使自己更厚重成熟 ,形成自己的教学思想和风格。在一个周期内力争完成：优秀培训活动设计及实施案例若干- 1 -个；开设市区级公开课一节；省市级论文获奖或发表一篇；省市级课题立项或结题一个；建设精品课程一个。2.成员成长提升成员教育教学能力，包括典型教学案例研讨、教育教学实际问题解决、师德素养、信息技术应用能力和教学行动研究能力提升等，具体表现为；（1）有教育教学方面的论文在市区级刊物发表或者获奖，有课题研究成果或者有市级微课、改进实验、自制教具、命题研制等教学技能类获奖；（2）在市、区级展示观摩课、示范课并且有良好评价或优质课、优课等课堂教学类获奖；（3）指导学生学科类竞赛、展示获奖。（4）建设了属于自己的精品课程或指导学生在省市级获奖。三、工作坊成员专业成长和专业发展的主要措施工作坊运行的研究方式主要体现“一体一领一台三支撑”模式，即以个人研修为主体，以专家指导为引领，以实践展示为舞台，以专题研修、网络研修、课题研究为支撑，来激发骨干教师的专业智慧，助推骨干教师的专业成长，主要措施如下：1.制定个人发展规划。工作坊成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的...
