解决问题的策略扬州市邗江美琪学校张贵柱教学内容：九年义务教育六年制小学数学第七册 P65-67。教学目标：1、让学生在解决实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，学会应用从已知条件或从问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。2、 让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决实际问题的成功体验，提高学好数学的信心。教学重点：学会列表整理数据 ， 学会从条件或问题分析数量关系。教学难点：从条件或问题分析数量关系。。设计理念：运用来源于日常生活的素材，适当组合信息，在交流中，让学生真切感受到用列表分析数量关系的必要性，并主动运用这些策略去寻求解决问题的方法。教学步骤一、揭示课题教师活动学生活动（1）、（板书：“解决问题的策略”） 举例说明。提问：什么叫策略？你在哪见过或用过，能举例说明吗？（2）、用数学方法解决现实生活中的问题也需要策略，今天我们就学习解决实际问题过程中的两种策略。二、探究新知（1）、图中告诉我们哪些数学信1、出示情境图， 息？为了清楚看出已知条件和已知条件之间以及已知条件和问题之间的关系，可采用列表整理条件和问题的策略。板书：列表整理条件和问题（2）、用列表的方法把这些条件和2、知识延伸问题进行整理。小明小华3 本5 本18 元？元学生合作整理。展示，交流。提问：为什么先要把小明的情况填进去？本数和钱学生自主探索，交流讨论数填在同一行有什么好处？（3）、总结分析数量关系独立思考后同桌交流想法。要求小华用去多少元？先求什么？会列式吗？条件想起分析数量关系问题想起探索，讨论。①根据3 本用去 18 元，先求一本的价钱。小军用 42 元买笔记本，他买②要求五本的价钱，先求一了多少本？你能列表整理吗？本的价钱。你怎样分析数量关系？列式，在分析时你用了什么策略？小明小军 3本 18 元？ 本 42元或小华小军（1）、在列表解决问题这两个问题时，有什么相同和不同之处？（2）、如果把两次列的表合起来，你会吗？5本？本30 元42 元自己选择信息并填表。汇报、交流。分析数量关系后，列式。3、比较。三、巩固练习。（3） 再简化 ； 3 本→ 18 元 5 本→（ ）元（）本→ 42 元合并表格（1）、想想做做 1。（2）、想想做做 2。1、在书上填表再解答。2、列表整理信息时要注列表整理后你感觉对解决问题意什么？有怎样的帮...
