平移与旋转教学设计教学内容：二年级下册41 页平移与旋转例 1 及相关练习教材分析：“平移与旋转”是两个抽象的概念，但是平移与旋转现象在生活中却无处不在。因此，教师教学时应充分考虑学生的认知水平，寻找新知识与学生已有经验的联系，尽可能选取学生熟悉的、丰富有趣的生活实例，同时注意突出所选事例的本质属性，使学生能抓住特征并达到初步感知的效果。本节课主要是让学生充分动手操作，仔细观察，让学生在“做中学”，体验“平移与旋转”的相关知识，从而培养学生的实践能力和创新意识，使之获得良好的情感体验，提高学习能力。教学目标：1、认知目标：结合学生的生活经验和实例，感知平移和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。2、情感目标：平移和旋转给生活带来很多乐趣3、能力目标：能准确判断图形在方格纸上平移的方向及距离（格数）。教学重点：直观区别平移、旋转这两种现象。教学难点：能准确判断图形在方格纸上一个沿水平方向，竖直方向平移的距离（格数）。教学流程一、创设情境、初步感受平移与旋转师：同学们，今天老师带来一些图片，想和大家一齐分享，请看大屏幕，(课件出示：摩天轮)师：你们在生活中见过吗？想想它是怎样运动的？试着比画一下。（可真形象）师：请看第二幅（课件出示：国旗升起）师：全体起立，用你的数学书代替国旗，演示国旗的运动。（课件出示陀螺）师：谁来把自己当陀螺，做一下陀螺的运动？（生随着动画做着各种运动）（课件电梯，钟表，索道的图片）师：刚才大家观察得很认真，动作做的更形象。下面请大家想一想：摩天轮，国旗，陀螺等等这些物体的运动，它们的运动方式相同吗?你能把它们分分类吗?说一说分类的理由。二、探究新知（一）初步感受平移与旋转的特征。师：我们把国旗、电梯、索道这样所做的直线运动叫做平移，用符号表示。（板书）箭头指向哪儿就表示向哪儿平移。师：把摩天轮、陀螺、钟表这样围着固定点所做的圆周运动叫做旋转 ，用符号○表示。（二）举例1、师：生活中平移的现象随处可见，像升国旗、电梯的运动都是平移。2、学生举平移的例子。有的说，推窗户，有的说火车向前行驶，汽车向前行驶等。3、师：瞧，风车在做什么运动？你还见过哪些旋转现象？4、学生举例。（有风扇的转动，有车轮的转动，有水龙头的转动等）三、动手操作，进一步探究平移与旋转将一张卡通人物图片贴在黑板中央，请一名同学来按口令移动。老师带头发出第一个口令：“向上平移”，接着一个个...
