平移与旋转教学设计教学内容:二年级下册41 页平移与旋转例 1 及相关练习教材分析:“平移与旋转”是两个抽象的概念,但是平移与旋转现象在生活中却无处不在。因此,教师教学时应充分考虑学生的认知水平,寻找新知识与学生已有经验的联系,尽可能选取学生熟悉的、丰富有趣的生活实例,同时注意突出所选事例的本质属性,使学生能抓住特征并达到初步感知的效果。本节课主要是让学生充分动手操作,仔细观察,让学生在“做中学”,体验“平移与旋转”的相关知识,从而培养学生的实践能力和创新意识,使之获得良好的情感体验,提高学习能力。教学目标:1、认知目标:结合学生的生活经验和实例,感知平移和旋转的现象,并会直观地区别这两种常见的现象。2、情感目标:平移和旋转给生活带来很多乐趣3、能力目标:能准确判断图形在方格纸上平移的方向及距离(格数)。教学重点:直观区别平移、旋转这两种现象。教学难点:能准确判断图形在方格纸上一个沿水平方向,竖直方向平移的距离(格数)。教学流程一、创设情境、初步感受平移与旋转师:同学们,今天老师带来一些图片,想和大家一齐分享,请看大屏幕,(课件出示:摩天轮)师:你们在生活中见过吗?想想它是怎样运动的?试着比画一下。(可真形象)师:请看第二幅(课件出示:国旗升起)师:全体起立,用你的数学书代替国旗,演示国旗的运动。(课件出示陀螺)师:谁来把自己当陀螺,做一下陀螺的运动?(生随着动画做着各种运动)(课件电梯,钟表,索道的图片)师:刚才大家观察得很认真,动作做的更形象。下面请大家想一想:摩天轮,国旗,陀螺等等这些物体的运动,它们的运动方式相同吗?你能把它们分分类吗?说一说分类的理由。二、探究新知(一)初步感受平移与旋转的特征。师:我们把国旗、电梯、索道这样所做的直线运动叫做平移,用符号表示。(板书)箭头指向哪儿就表示向哪儿平移。师:把摩天轮、陀螺、钟表这样围着固定点所做的圆周运动叫做旋转 ,用符号○表示。(二)举例1、师:生活中平移的现象随处可见,像升国旗、电梯的运动都是平移。2、学生举平移的例子。有的说,推窗户,有的说火车向前行驶,汽车向前行驶等。3、师:瞧,风车在做什么运动?你还见过哪些旋转现象?4、学生举例。(有风扇的转动,有车轮的转动,有水龙头的转动等)三、动手操作,进一步探究平移与旋转将一张卡通人物图片贴在黑板中央,请一名同学来按口令移动。老师带头发出第一个口令:“向上平移”,接着一个个...