★精品文档★幼儿园体育课程改革的课程新理念“做中学”是 1992 年由法国学者、诺贝尔物理奖获得者夏帕克先生倡导的一项科学教育改革 ,目前在法国已经全面展开。“做中学”科学教育的理念在于让所有学前和小学阶段的儿童有机会以符合其年龄特点 ,符合其认知需要 ,符合科学探究规律的方式 ,亲历探究自然的过程。在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中 ,体验科学探究的乐趣,建构基础性的科学知识 ,获得初步科学探究的能力 ,从小培养学生的科学素质。“做中学”科学教育不同于以往单纯的先传授知识再动手操作的常识教育 ,“做中学”科学教育不注重教育的结果 ,不追求学生说出准确的科学概念 ,而是强调让学生亲身经历探究和发现过程 ,获得有关的经验,获得探究解决问题的方法。近几年 ,中国各地教育行政部门分别在多所幼儿园进行了“做中学”科学教育模式的实验研究,其领域也较为全面,不仅仅局限于幼儿科学教育。而是逐渐渗透于幼儿的全面教育中。本文主要讲叙的是“做中学”课程理念对幼儿体育课程改革的影响及价值探究。根据幼儿心理学和脑科学研究资料显示:从 2 岁起幼儿左脑和右脑开始具备分工和协作的能力 ,智力明显提高 ,法国已经开始尝试让幼儿 2 岁起进幼儿园。“做中学”即在幼儿园进行基于动手做的探究式学习方法 ,激发幼儿的想像力 ,学习探究的技能 ,改善合作和交往能力 ,并促进语言和表达20161 / 8★精品文档★能力的发展。众所周知,幼儿一日中最主要的活动是游戏,幼儿最感兴趣的活动方式是体育活动 ,故幼儿专家提出了学习游戏化的教学观念 ,并在多年的实践中得到了论证。因此以“做中学”课程理念对现行的幼儿体育课程和模式进行一定改良,其应用价值和实践操作意义是具备跨越性的。“做中学”理念下的幼儿体育课程改革 ,不仅仅是一门学科的变革,而是一个以变革幼儿的体育学习方式为切入点 ,进而变革幼儿对终身体育的理解和良好的终身体育习惯的养成以及转变教师的教学观和教育方式的系统工程。一、“做中学”课程理念下幼儿园体育课程的变革。1、幼儿园体育课程目标的变革。传统幼儿园体育课程只关注幼儿在体育活动方面的知识的接受和动作技能的训练,而过程、方法、情感、态度、价值观受到了冷落和忽视,这样的教学在强化幼儿的知识、技能的同时 ,从根本上失去了对幼儿的生命存在及其发展的整体关怀 ,而“做中学”的理念中把过程方法作为教学的重要目标 ,密切关注幼儿的情感生活和情感体...
