1第四单元教材分析1.本组教材以“家国情怀”为专题，安排了四篇课文以及习作、语文园地等教学内容。四篇课文有表达爱国情怀的《古诗三首》;有介绍毛泽东主席痛失爱子时的坚强精神的《青山处处埋忠骨》;有介绍革命前辈刘伯承事迹的《军神》；还有介绍革命前辈方志敏事迹的《清贫》。2.阅读本组课文让学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。通过学习真正感受革命前辈和革命军人“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”的伟大人格。3.教学建议:(1) 教学时，引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。(2) 在习作教学中，指导学生尝试运用动作、语言、神态描写来表现人物的内心。4.教学安排:内容教学要点课时教学建议9.古诗二首1.自主学习字词。2. 有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。3.理解古诗的大意。3自主、合作、探究。感情朗读。10.青山处处埋忠骨1.学会文中生字新词。2. 了解用动作、语言、神态刻画人物形象的方法,体会人物的内心活动，感受人物品质。2自主、合作、探究11.军神1.学会生字新词。2. 通过描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。3•学习课文受到熏陶和感染。2课前阅读、自读自悟、合作父流12.清贫1 默读课文，理解课文内容。2. 了解用动作、语言、神态刻画人物形象的方法,体会人物的内心活动，感受人物品质。3. 感受方志敏的公正廉洁、克己奉公的1自主阅读、放手交流、培养能力习作:他1•选择恰当的话题，写清让他感动、生气、2互相交流，打开思路。2了伤心、兴奋、陶的事物。2. 把感动、生气、伤心、兴奋、陶•…的经过写下来，把陶醉时的样子写具体，尝试通过动作、语言、神态描写，来表现人物内心。交流探究，掌握写法。自评互评，学会修改。语文园地1.了解和掌握抓住人物动作、语言、神态，体会人物的内心想法。2.了解标题和作者要写在醒目的位置，段落要分明。3.理解古诗《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，积累古诗。2小组交流、合作学习9.古诗三首［教学目标］1. 会认 6 个生字，会写 6 个生字。2. 有感情地朗读，背诵课文，默写《从军行》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。3. 借助注释，理解诗意，体会作者所表达的思想感情。［教学重难点］借助注释，理解诗意，体会作者所表达的思想感情，体会边塞诗歌中意象的运用。［教学课时］3 课时第一课时一、故事引入课题1. 简介花木兰代父从军的故事。理解“...
