幼儿社会活动工作计划一：幼儿园社会教育是幼儿园教育的重要组成部分幼儿园社会教育是指以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。它把社会作为幼儿园教育的内容，把社会领域教育作为幼儿园课程。 (一)人的发展的需要社会对人的生存和发展有着极其重要的意义。它既是人类(尤其是儿童)生存和发展的条件，又是其发展的内容。人的发展，不仅是指知识技能的增长，也指他的社会性的发展，包括掌握所属社会群体的价值观念、道德标准、行为习惯；学会与他人积极交往、友好相处；学会按照社会群体的期望和要求调节自己的行为；学会协调自己与他人、个人和群体的关系，等等。这种社会性，是在幼儿与周围人的交往中，在与自己所生活的社会环境的相互作用中发展起来的。因此，社会也应是幼儿学习与发展的重要内容。幼儿教育的目的是为了培养身心和谐、全面发展的社会主义建设者。幼儿的身心和谐、全面发展，是指幼儿在身体、认知、社会性等方面的发展。因此，社会性发展是幼儿全面发展的重要组成部分；以促进幼儿社会性发展为主要目标的社会教育，也必然成为幼儿全面发展教育的重要组成部分。(二)《幼儿园工作规程》为建立和完善幼儿园社会教育提供了法规，政策及理论的空间精选文库在 1996 年国家致育委员会颁发的《幼儿园工作规程》中，提出了幼儿园保育和教育的四大目标，其中涉及到幼儿社会教育。如“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、通敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格”。这一目标是幼儿园社会教育的基础和方向。它不仅涉及社会环境认知，还涉及幼儿的个性、品德和情感等方面的发展。此次颁发的《幼儿园工作规程》不再规定幼儿园教育的科目或领域，就意味着一切有利于促进幼儿德、智、体、美方面发展的课程组织类型都是可以采用的。这为社会作为一个专门的幼儿园教育领域提供了法规依据。二、幼儿园社会教育不同子以往的常识教育，也不等同子品德教育幼儿园社会教育不同于以往的常识教育。这是因为，以往常识教育中的社会常识，更多地体现了社会内容中的知识层面，且更多地局限于社会环境中的社会机构、社会成员等方面。因此，它不能完整培养幼儿的社会认知，更不能全面促进幼儿情感——社会性的发展。幼儿园社会领域教育不只是对以往常识教育的取代，实际上也代表了一种观...
